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修订后教材的主要变化
修订后的语音体系介绍
修订后的阅读体系介绍
修订后的写作体系介绍
修订后各册的单元结构介绍
修订后教材的主要变化
删除了部分话题(如：Shapes,Cooking等）
压缩了词汇量（减少了1/4左右）
优化了语法体系，增强了复现率
优化了语音体系（详见下文）
优化了阅读体系（详见下文）
优化了写作体系（详见下文）
优化了单元体例（详见下文）
修订后的语音体系
优化了编排体系
优化了呈现方式
英语字母发音的难点在元音字母，因为其变化比较多；而辅音字母的发音基本是唯一的——除以下两个字母之外:
c在a,o,u前发/k/，在e,i,y前发/s/
g在a,o,u前发/g/，在e,i,y前发/dЗ/
当然，辅音连缀和辅音组合也略有难度
所以,新起点的语音体系主要突破元音,兼顾辅音
优化后的语音编排体系
五年级上册
六年级上册
修订后的阅读体系
首先，我们拓宽了“阅读”的概念，如:
阅读不仅仅指阅读文章；还包括读图
字母、单词和单句，在特点的环境中也是具有实用功能的阅读文本
儿童的阅读从读图开始，经过读字母、单词和单句阶段，逐渐过渡到读文章阶段
能力一：可以借助图画复述故事
能力二：可以借助图画进行逻辑思维，如比较、分类、归纳等
（小学生在入学前早已具备上述能力，我们在阅读教学中要注意利用孩子的上述能力）
儿童读图阶段的能力
儿童文字阅读的几个层面
字母层面的阅读（ Alphebat Level）
单词层面的阅读（Word Level）
句子层面的阅读（Sentence Level）
篇章层面的阅读（Text Level）
“新起点英语”阅读体系
一、二年级（4册教材）
借助图片整体认读单词
在整体认读单词的基础上，借助图片和教师的帮助，读懂或听懂简单的配图故事
认读和书写26个字母，为读、写单词做准备