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☆ 知识与技能
一、教学目标的确定要适度、具体
☆问题解决
☆情感、态度
每节课应有具体的教学目标
课程目标不是课堂教学目标
☆数学思考
教学目标1
新课程目标
教学目标2
教学目标3
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一、教学目标的确定要适度、具体
3、目标制定适度、具体、可操作，一堂课以数学知识、技能为载体展开以达到教学目标。
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一、教学目标的确定要适度、具体
4、在你的教学过程中可以检查目标是否达成，是通过哪些手段达成。
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一、教学目标的确定要适度、具体
5、教师可以根据教学过程适度修订教学目标。
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二．对本课教学的重难点把握要准确
1、对本课教学的重点确定合理，在学生学习过程中突出重点。
☆知识重点
☆方法重点
☆学生学习中反映问题集中点
重点内容可以是：
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二．对本课教学的重难点把握要准确
2、对难点处理恰当。
3、把握好重点、难点的关系，有的内容既是重点，也是难点，一定力争突破，有的内容是难点，不是重点，不必过多纠缠。
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三．教学方法选用恰当
1、课堂教学中最需要做的事
☆ 激发学生的兴趣，拨动学生的好奇心
☆ 引发数学思考，有思考才会有问题、
有反思、有思想
☆ 培养学生良好的数学学习习惯
☆ 使学生掌握恰当的数学学习方法
山歌中的数学
山歌中的数学
引发学生思考
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三．教学方法选用恰当
2、不同课型、不同的内容选用不同的处理方法。
☆概念课、例题课、评讲课、练习课
“概念＋数学思想方法”PK“题型＋技巧”
让学生养成从基本概念出发思考问题，解决问题的习惯。
数学教学≠解题教学≠题型教学≠题海战术
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三．教学方法选用恰当
3、教学模式的灵活变化。
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