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大学教育的目标：
培养全面发展的、具有综合素质的人才。
良好心理素质的表现，首先是具
有健康的心理状态和心理能力。
健康的定义：
“不仅仅是没有身体缺陷或疾病，而且是
具有生理、心理和社会适应能力的完好状态。”
心理障碍：
指在各种因素的作用下（包括生物学因素、
心理社会因素等），造成大脑功能失调，而
出现感知、思维、情感、行为意志以及智能
等方面的异常
人的心理活动的完整性、和外界环境的统一
性遭到破坏
当代大学生心理健康的现状
抽样调查结果表明：
%大学生存在心理问题
尤其是进入90年代中期以后，大学生中
独生子女增多，心理问题乃至心理障碍
更加突出。
具体体现在：
（1）自我意识明显分化：理想我和现实我出现矛盾。
（2）情绪控制能力较低：
（3）缺乏人际沟通能力：表现为人际交往的圈子窄。 缺乏基本交往技巧，自我封闭与自傲或自卑心理过重；
（4）缺乏学习兴趣和动机：缺乏学习的主动性和自觉 性， 学习目标不明确，缺乏专业兴趣，从而使自己面对学习压力， 丧失自信，产生焦虑等不良心理反应；
（5）社会适应能力差：表现为不能很快适应新环境，包括学习、生活、人际环境等。
一项使用临床症状自评量表（SCL-90）
对1600名大学生常见心理健康问题的研究表明，
%的大学生至少存在一类心理健康问题。
原因：
（1）人格缺陷；
（2）独立生活自我照料能力差；
（3）学习压力大；
（4）人际沟通能力和技巧缺乏；
（5）缺乏心理卫生知识，不知如何面对困难；
（6）在性生理和性心理发展与恋爱方面存在问题；
（7）家庭问题，如家庭教养方式不当造成人格缺陷；
家庭经济困难、亲人患重病所带来的心理压力；
（8）学生宿舍、学校乃至社会大环境的不良刺激等。