文档介绍：该【2025年绿优质教案第二课时 】是由【读书百遍】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年绿优质教案第二课时 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《绿》优质教案（第二课时）
教学
目标
１．有感情地朗诵课文，背诵课文,体会为何全部绿会按节拍飘动。
“绿”色赞美，对春天讴歌。
教具
准备
多媒体课件
教学设计
设计意图
导入
一、复习旧课,导入新课
,指名认读：
墨水瓶 交叉 舞蹈 教练 指挥 按着节拍
整齐 集中 墨绿 嫩绿 淡绿 粉绿 挤在一起
2．经过上节课学习，我们知道作者发觉了春天有各种各样绿，这些绿给作者什么感觉?下面我们跟着诗人艾青脚步来到绿色春天，体会春美妙。
出示并复习词语,温故而知新，为下文学习做铺垫。
新课
教学
二、诵读课文,（最好配有音乐)轻声朗诵全文，边读边思：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色?
：黑绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿(同时贴出众卡）:是不是只有这些“绿”?你还知道有哪些绿?（了解省略号作用）：
好像绿色墨水瓶倒翻了,四处是绿……
难怪作者说(出示第二节)，
到哪儿去找这么多绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑，绿得出奇。
自己轻声朗。指名读。全班齐读。
５．感受绿美:这各种各样绿,却绿得发黑,绿得出奇?知道“出”是什么意思吗？(不一样寻常)ﻫ（板书：绿得发亮、绿得出奇）
这一步骤是本课时重点部分。抓住关键词句了解课文，引领学生自主解读文本,从字里行间去感悟作者情感,去感悟语言文字美。
、二小节。ﻫ7．这么多绿集中在一起,会是怎样一幅画面呢?朗诵课文三、四、五小节。ﻫ（1)轻声地自由读三、四、五小节。
(2)你以为哪个小节写得最有趣，挑选你最喜欢一节再仔细读读。
随机：第三小节:ﻫ（１)出示说话练习。
说一说：ﻫ风中是绿色。
雨中是绿色。
阳光下也是绿色。
（学生挑选其中一个交流)ﻫ（２）指名读,全班齐读。
第四节：
出示图片，帮助学生了解“全部绿集中起来，挤在一起，重合在一起,静静地交叉在一起。”（板书：挤、重合、交叉）ﻫ（2）指名读,男女生对读。
第五节:
(１)为何全部绿会按着节拍飘动？(板书：按着节拍飘动）
预设:这是因为一阵风吹来,使全部物体都随风摆动。
预设：这是作者看到风吹过后,春天景物随风摆动,那么友好，整齐划一。
（2)出示说话练习。
说一说:ﻫ一阵风吹来，小草,柳条,树枝。
(3）指读，师范读，全班读。
文中最有创意部分要数第三小节，作者将风、雨、阳光也视为绿色，真可谓是独具匠心。所以，教学中以各种形式朗诵,让学生充分接触文本,熟读成诵；并经过插图进行说话训练，一来帮助学生走进诗歌所描写情境之中,二来也为他们提供了语言实践机会。
课堂小结及拓展延伸
三、拓展利用，读写训练
:春天，大自然一切都充满了生机,充满了绿色，你见过“全部”绿集中起来情景吗?
读一读“阅读链接”,说一说：艾青笔下绿给我们留下很多想象空间，宗璞笔下“绿”，又带给我们怎样感受？
预设：宗璞笔下绿是一个扑面而来绿，满眼都是绿。
预设：宗璞笔下绿是一个静态绿,艾青笔下绿是有动态感。
，句式训练
春天到了,校园里____＿。
公园里_____。
田野里_＿_＿_。
。
此步骤设置，一是为升华情感，使学生领会自然界美好,一是为激发学生想象力，使学生产生创作欲望。
板书
内容
绿
黑绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 对绿赞美
绿得发黑、绿得出奇 对春热爱
挤、重合、交叉
按着节拍飘动
教学反思
成功之处:
《绿》利用文字魅力用文学形式描述了春天四处都是绿色,树木大地中小草在春风吹拂下往返摆动，风是绿，水是绿,世界充满了绿。绿是生命颜色，是生命象征。
在本课教学中，文中最有创意部分要数第三小节,作者将风、雨、阳光也视为绿色,真可谓是独具匠心。可对于学生来说此小节却是他们最难了解部分。所以，教学中以各种形式朗诵,让学生充分接触文本,熟读成诵；并经过说话训练，一来帮助学生走进诗歌所描写情境之中,二来也为他们提供了语言实践机会。
不足之处：
只有少数同学想象比较丰富,能表示自己独特感受,在今后课堂教学中还需在“学以致用”上下工夫。还有，经过学生问答和听写反馈能够看出，我在词语了解教学策略和方式方法方面仍有待于更新，应在读文品悟同时结合详细语言环境帮助学生去了解。