文档介绍：第一课嘀格伢儿的梦
第一课时
教学目标:
1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》
2、能学会演唱《嘀格调》,并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
3、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中,初步了解木管乐器及其音色,能自信大方的跳起摆手舞,并主动参与音乐听赏活动。
教材重点与难点:
能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。
难点是注意音色与节奏的把握
教学准备:有关土家族风俗民情的音像资料教学光盘钢琴
教学过程:
一、课前工作
1、组织上课
2、总结上学期学****情况
3、本学期教学中对学生的要求
二、新课学****br/>1、了解土家风俗
播放《土家喜欢咚咚喹》
师:同学们,我国是一个多民族国家,谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关?(学生回答)
你们回忆学过或听过那些土家族风俗: 哭嫁对山歌……让我们一起来欣赏
(播放土家歌、风俗民情)
2、练唱《脚踏水车唱山歌》
师:今天,让我们一起走进土家寨,体验土家民情风俗,听,土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢?
放光碟《脚踏水车唱山歌》
1=E---C 2/4
5 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 —︱5555 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2︱ 1 - ‖
脚踏水车唱山歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜
让我们来与他们一起唱一唱(要求:声音活泼,圆润,有弹性)
3、学唱《嘀格调》
(1)师:你们的声音真美,把土家族的娃娃也吸引过来了,他们正唱着山歌呢?我们来听听他们唱的什么歌?
播放《嘀格调》
师:你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗?
有什么地方不明白?
教师简介
(2)你能给歌曲取名吗?
师:嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲,出示《嘀格调》曲,再次欣赏
土家族个个能歌善舞,让我们再来听一遍《嘀格调》,大家边听边在心里默默唱歌曲。
(3)学唱歌曲
师:土家山歌通常采用对唱的形式,我们也来进行对歌的学****比赛
要求:a、自己选择对唱乐句,跟琴分乐句进行对唱
B、师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱
C、查自学情况后评价,选择自己喜欢的乐句进行对唱
(4)唱旋律
师:你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗?
学生完整的唱歌曲,这里要注意结束句
4、听赏《土家喜欢咚咚喹》
(1)播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲
介绍:冬冬喹施土家族的一种民族乐器,通常由竹子制成,长约10厘米,乐曲为木管五重奏
学生看书,了解木管的形状
(2)随乐跳一跳
在三年级跳过摆手舞,学生们回忆,然后听音乐跳一跳
4、总结
师:你还了解哪些少数民族的民俗?(学生回答)
今天,我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情,我国的少数民族众多,民间音乐舞蹈丰富多彩。希望大家多收集这方面的资料,走进精彩的民间文化大世界。
 
第二课西部放歌
教学目标
《黄河船夫曲》时,感受陕西民歌的特点,并能模仿陕西方言随乐跟唱。
《走绛州》,并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。
教学重点、难点
    感受西部民间歌舞的风格特点,并予以表现。
教学准备
:钢琴、课件、长毛巾等。
:有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。
教学课时:一课时。
教学过程
一、走进西部

(l)音乐引路
学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室,坐定后继续听完。
    (2)提问导入
师:同学们,你们知道刚刚听到的这首歌叫什么?它的风格怎样?你能唱上几句吗?
生:《黄土高坡》,高亢,粗犷……
师:十多年前,这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢?咱们一起去找找看!
设计意图:从大家熟悉的音乐开始,一下子将学生的注意力引进西部,并初步感受西部音乐的风格。

课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。
师:走到这里,你知道这是什么地方了吗?
生:黄土高原。
师:这里与我们的城市有什么不同?黄河与我们的湘江有区别吗?
生:……
师:在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢?在这么天宽地阔的高原上,人们说话或是唱歌的声调会有什么特点?为什么?
生:……
师:咆哮怒吼的黄河与***光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格,在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上,人们由这山坡可以望见那山坡,可是见个面却要走几个小时的羊肠小道,喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此,大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉。听,他们的歌声传过来了!
设计意图:介绍西部的地理环境和风土人情,了解它们与当地的音乐之间千丝万缕的联系,为更好地学****西