文档介绍：该【三年级古诗题目备考资料备考练习 】是由【春天资料屋】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【三年级古诗题目备考资料备考练习 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。三年级古诗题目备考资料备考练习
一、教学内容
本次教学内容选自人教版小学语文三年级下册第五单元古诗模块。本节课将学习王昌龄的《从军行》，王翰的《凉州词》，以及《饮湖上初晴后雨》（宋·苏轼）。
二、教学目标
1. 能够正确地朗读和背诵这三首古诗。
2. 理解每首古诗的基本内容和意境。
3. 学会欣赏古诗，体会中国古典文化的魅力。
三、教学难点与重点
重点：正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的基本内容和意境。
难点：学会欣赏古诗，体会中国古典文化的魅力。
四、教具与学具准备
1. PPT课件
2. 古诗文本
3. 图片素材
4. 音频素材
五、教学过程
1. 引入：通过展示战争场景的图片，引导学生思考战争对人们生活的影响，引出《从军行》。
2. 教学《从军行》：
a. 教师朗读，学生跟读。
b. 讲解生字词，帮助学生理解诗句。
c. 分析诗句的意境和作者的情感。
d. 学生朗读，教师指导。
e. 学生背诵，教师检查。
3. 教学《凉州词》：
a. 学生自主阅读，理解诗句。
b. 教师讲解生字词，帮助学生理解诗句。
c. 分析诗句的意境和作者的情感。
d. 学生朗读，教师指导。
e. 学生背诵，教师检查。
4. 教学《饮湖上初晴后雨》：
a. 学生自主阅读，理解诗句。
b. 教师讲解生字词，帮助学生理解诗句。
c. 分析诗句的意境和作者的情感。
d. 学生朗读，教师指导。
e. 学生背诵，教师检查。
5. 实践情景引入：教师展示图片，引导学生发挥想象，描述画面中的景象。
6. 例题讲解：教师以《从军行》为例，讲解如何欣赏古诗，分析诗句中的意境和情感。
7. 随堂练习：学生以小组为单位，讨论如何欣赏《凉州词》和《饮湖上初晴后雨》，并分享讨论成果。
六、板书设计
板书内容：《从军行》、《凉州词》、《饮湖上初晴后雨》
板书形式：诗句排列，生字词标注，重点句子加粗。
七、作业设计
1. 完成课后练习，正确地朗读和背诵三首古诗。
2. 选择一首喜欢的古诗，用绘画或写作的方式表现诗句的意境。
3. 与家长分享本节课学习的内容，让家长了解学生的学习情况。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法。
拓展延伸：教师推荐学生阅读其他古代诗人的作品，引导学生深入了解中国古典文化，提高欣赏古诗的能力。
重点和难点解析
一、教学内容
本次教学内容选自人教版小学语文三年级下册第五单元古诗模块。本节课将学习王昌龄的《从军行》，王翰的《凉州词》，以及《饮湖上初晴后雨》（宋·苏轼）。这些古诗都是经典的作品，既有深刻的意境，又有丰富的情感，对于培养学生的文学素养和审美能力具有重要意义。
二、教学目标
1. 能够正确地朗读和背诵这三首古诗。
2. 理解每首古诗的基本内容和意境。
3. 学会欣赏古诗，体会中国古典文化的魅力。
重点和难点解析：
在教学目标中，第三点“学会欣赏古诗，体会中国古典文化的魅力”是本次教学的重点和难点。对于三年级的学生来说，欣赏古诗需要他们具备一定的文学素养和审美能力，这不仅要求他们能够理解古诗的基本内容和意境，还要求他们能够感受和体会到古诗所蕴含的美的元素。因此，如何引导学生理解和感受古诗的美，将是本次教学的重点和难点。
三、教学难点与重点
重点：正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的基本内容和意境。
难点：学会欣赏古诗，体会中国古典文化的魅力。
四、教具与学具准备
1. PPT课件
2. 古诗文本
3. 图片素材
4. 音频素材
五、教学过程
1. 引入：通过展示战争场景的图片，引导学生思考战争对人们生活的影响，引出《从军行》。
2. 教学《从军行》：
a. 教师朗读，学生跟读。
b. 讲解生字词，帮助学生理解诗句。
c. 分析诗句的意境和作者的情感。
d. 学生朗读，教师指导。
e. 学生背诵，教师检查。
3. 教学《凉州词》：
a. 学生自主阅读，理解诗句。
b. 教师讲解生字词，帮助学生理解诗句。
c. 分析诗句的意境和作者的情感。
d. 学生朗读，教师指导。
e. 学生背诵，教师检查。
4. 教学《饮湖上初晴后雨》：
a. 学生自主阅读，理解诗句。
b. 教师讲解生字词，帮助学生理解诗句。
c. 分析诗句的意境和作者的情感。
d. 学生朗读，教师指导。
e. 学生背诵，教师检查。
5. 实践情景引入：教师展示图片，引导学生发挥想象，描述画面中的景象。
6. 例题讲解：教师以《从军行》为例，讲解如何欣赏古诗，分析诗句中的意境和情感。
7. 随堂练习：学生以小组为单位，讨论如何欣赏《凉州词》和《饮湖上初晴后雨》，并分享讨论成果。
六、板书设计
板书内容：《从军行》、《凉州词》、《饮湖上初晴后雨》
板书形式：诗句排列，生字词标注，重点句子加粗。
七、作业设计
1. 完成课后练习，正确地朗读和背诵三首古诗。
2. 选择一首喜欢的古诗，用绘画或写作的方式表现诗句的意境。
3. 与家长分享本节课学习的内容，让家长了解学生的学习情况。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法。
拓展延伸：教师推荐学生阅读其他古代诗人的作品，引导学生深入了解中国古典文化，提高欣赏古诗的能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在授课过程中，教师应使用生动形象的语言，语调富有变化，以吸引学生的注意力。在讲解古诗时，可以使用缓慢的语调，以体现出古诗的优美和韵味。
二、时间分配
在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解古诗环节，可以分配较多时间，以确保学生能够充分理解和欣赏古诗。
三、课堂提问
教师可以通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。在提问时，教师应注意问题的难易程度，既要让学生能够回答出来，又要有一定的挑战性。
四、情景导入
在导入新课时，教师可以采用情景导入的方式，例如展示与古诗相关的图片或音频，让学生置身于古诗所描述的情境中，从而激发学生的学习兴趣。
教案反思
在本节课中，我注重了语言语调的运用，尽量使用生动形象的语言，语调富有变化，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我合理分配了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行学习和练习。
在课堂提问环节，我注意了问题的难易程度，让学生能够回答出来，同时又有挑战性。在情景导入环节，我使用了与古诗相关的图片和音频，让学生置身于古诗所描述的情境中，激发了学生的学习兴趣。
然而，在教学过程中，我发现部分学生在欣赏古诗时仍存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高学生的欣赏能力。我还将引导学生阅读其他古代诗人的作品，让学生更深入地了解中国古典文化，提高他们的文学素养。