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一、教学内容
本节课的教学内容来自三年级语文教材第五章第二节《自荐信写作》。本节课主要让学生了解自荐信的概念，掌握自荐信的基本写作格式和技巧，学会如何写一封得体的自荐信，以提高学生的写作能力和交际能力。
二、教学目标
1. 让学生了解自荐信的概念和作用，知道自荐信是一种自我介绍和推销自己的方式。
2. 让学生掌握自荐信的基本格式，包括称呼、、结尾、落款等部分。
3. 培养学生运用恰当的语言表达自己的特点和能力，提高学生的写作和交际能力。
三、教学难点与重点
重点：自荐信的格式和写作技巧。
难点：如何恰当表达自己的特点和能力，使自荐信更具说服力。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、投影仪、教学课件。
学具：笔记本、文具盒、自荐信范文。
五、教学过程
1. 实践情景引入：
教师展示一份精美的自荐信样品，引导学生观察自荐信的基本格式和内容。学生初步了解自荐信的概念。
2. 讲解自荐信的基本格式：
教师利用投影仪展示自荐信的基本格式，包括称呼、、结尾、落款等部分。引导学生掌握自荐信的写作结构。
3. 讲解自荐信的写作技巧：
教师通过讲解自荐信范文，引导学生了解如何恰当表达自己的特点和能力。讲解自荐信中常见的表达方式，如列举实例、使用形容词、引用名言等。
4. 随堂练习：
教师给出一个自荐信的题目，要求学生按照刚刚学到的写作技巧，当场写一封自荐信。学生在规定时间内完成练习，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：
六、板书设计
板书内容：自荐信写作技巧
1. 格式：称呼、、结尾、落款
2. 写作技巧：列举实例、使用形容词、引用名言
七、作业设计
提示：你是校足球队的前锋，最近学校要选拔队员参加全市足球比赛，你想通过这封自荐信表达自己想参加比赛的意愿和信心。
答案：
尊敬的教练：
您好！我是三年级的张明，是校足球队的前锋。我听说学校要选拔队员参加全市足球比赛，我非常想参加这次比赛。
我在校队里担任前锋，具备一定的速度和爆发力，善于捕捉进球机会。在过去的比赛中，我曾多次为球队赢得比赛。我相信，在这次比赛中，我一定能发挥出自己的优势，为学校争光。
为了准备这次比赛，我已经在业余时间加强训练，提高自己的足球技能。我还会在比赛前充分了解对手，制定针对性的战术。我相信，在比赛中，我一定能全力以赴，为球队胜利做出贡献。
请教练给我这个机会，让我参加全市足球比赛。我会用行动证明自己的实力和决心。谢谢！
此致
敬礼！
张明
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
在本节课中，学生掌握了自荐信的基本格式和写作技巧，能够当场写出一份合格的自荐信。但在写作过程中，部分学生对如何恰当表达自己的特点和能力仍有一定困难。在今后的教学中，我将加强对学生写作技巧的指导，提高学生的写作水平。
拓展延伸：
学生可以尝试写不同类型的自荐信，如求职自荐信、活动自荐信等。通过实践，不断提高自己的写作和交际能力。同时，鼓励学生多参加各类活动，增加实践机会，提升自己的综合素质。
重点和难点解析
一、教学难点的突破
1. 自荐信写作的真实情境创设：
在教学过程中，教师需要设计一个真实的写作情境，让学生能够理解和感受到自荐信的实际应用场景。例如，可以设定一个学校社团招新的情境，让学生以自荐信的方式表达自己加入社团的意愿和能力。这样的情境设计有助于激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂活动的积极性。
2. 自荐信写作技巧的实践指导：
在讲解自荐信的写作技巧时，教师需要提供具体的实践指导，而不仅仅是理论上的讲解。可以通过分析优秀范文，提炼出写作技巧，并让学生在随堂练习中加以运用。教师还需提供及时的反馈和指导，帮助学生发现并改正写作中的不足，从而提高他们的写作水平。
3. 学生个性化表达的引导：
在自荐信的写作过程中，教师应鼓励学生展现自己的个性和特点。可以通过提问的方式，引导学生思考并挖掘自己独特的经历和能力，使之融入到自荐信中。这样既能使自荐信更具吸引力，也能培养学生的自信心和自我认知能力。
二、教学重点的巩固
1. 自荐信格式的规范教学：
自荐信的格式是写作的基础，教师需要通过清晰的讲解和示例，让学生掌握自荐信的基本结构。在教学过程中，教师可以利用板书设计，将自荐信的各个部分逐一展示，并强调其重要性。例如，自荐信的称呼需要体现出尊重和礼貌，部分需要清晰地介绍自己的优势和经历，结尾部分需要表达出对机会的渴望和感谢之意，落款部分需要写明自己的姓名和联系方式。
2. 自荐信内容的丰富与深化：
在自荐信的写作中，内容的丰富和深化是关键。教师可以引导学生通过具体的事例来展示自己的能力和特点，例如描述一次成功的团队合作经历，或者一次克服困难的个人成就。同时，教师应指导学生使用恰当的形容词和修辞手法，以增强自荐信的表现力和说服力。教师还可以教授学生如何巧妙地引用名言或名句，以增加自荐信的文化内涵和深度。
3. 学生自我推销能力的培养：
自荐信的最终目的是自我推销，因此，教师需要培养学生的自我推销能力。这不仅包括写作能力的提升，还包括口头表达和人际交往能力的培养。教师可以通过组织角色扮演或模拟面试的活动，让学生在实际操作中学习如何有效地表达自己，如何自信地展示自己的能力和潜力。
通过上述重点和难点的解析，我们可以看到，在三年级自荐信写作技巧的教学中，教师需要精心设计教学内容和过程，以确保学生能够掌握自荐信的基本格式和写作技巧，并能够自信地推销自己。这样的教学不仅能够提高学生的写作能力，还能培养他们的自信心和自我认知能力，为他们的未来学习和生涯发展打下坚实的基础。
本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在授课过程中，教师应使用清晰、生动的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在讲解自荐信写作技巧时，可以通过举例子的方式，让学生更加直观地理解写作方法。
2. 时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解自荐信格式时，可以安排10分钟的时间，让学生在随堂练习中加以运用。
3. 课堂提问：通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。例如，在讲解自荐信写作技巧时，可以提问学生：“你们认为在自荐信中哪些内容是最重要的？”
4. 情景导入：在授课开始时，教师可以创设一个真实的情景，如学校社团招新，让学生了解自荐信的实际应用场景，从而激发他们的学习兴趣。
5. 教案反思：在课后，教师应认真反思教案的设计和实施过程，思考如何改进教学方法，提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。