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最新人教版五年级语文下册期末测试及答案
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
一、读拼音，写词语。（10分）
yōu rán ài mù bǎo lǎn ēn huì
（_________） （_________） （_________） （_________）
dīng zhǔ xī han xiāo huǐ chí yán
（_________） （________） （_________） （_________）
二、比一比，再组词。（10分）
驯（______） 均（_______） 履（_______） 恃（_______） 酬（_______）
训（______） 匀（_______） 屡（_______） 持（_______） 酿（_______）
三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分）
理（______）气（______） 理（______）当（______）
（______）口不（______） 同（______）（______）力
（______）调有（______） 勇敢（______）（______）
蔺相如和廉颇和好后成了好朋友,（________）保卫赵国。
,课后也不做作业,（________）无法取得好成绩。
,他（________）地站起来说:“请离开这儿!”
四、选择恰当的关联词语填空。（10分）
总是……因为……  即使……也……  假如……就……  尽管……还是……
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（1）________你是一位经验丰富的研究人员，________一定能分辨出海里喷着水柱的鲸是齿鲸还是须鲸。
（2）________是普通的渔民，他________可以从鲸喷出的水柱判断出鲸的大小和种类。
（3）________鲸的外形很像鱼，我们________只能把它归为哺乳动物。
（4）松鼠________喜欢在树上生活，很少到地面上来，________它们的体形结构和生活习性决定了它们生活的环境。
五、按要求写句子。（15分）
1、我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。（改为双重否定句）
2、周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的？（改为陈述句 ）
3、高大挺拔的白杨树像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。（缩句）
4、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改成转述句）
5、我经常见到这位送报纸的老爷爷。（改变句子顺序，但意思不变）
6、五壮士豪迈的口号声非常大。（改成夸张句）
六、阅读短文，回答问题。（20分）
竹节人（节选）
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
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将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
破课桌，yǎn（ ）然一个叱咤风云的古战场。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
1．根据拼音写汉字，并解释成语
① yǎn（__________）然
②叱咤风云： ________________
2．第段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？
_______________________
3．从第③段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？
_____________________
4．第
段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？
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5．从句式和标点符号两方面分析第两段的表达效果。
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6．老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？
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七、习作。（20分）
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题目：“________，我想对您说”
请你将最想对父母说的话，以作文的形式写下来。既可以回忆和他们之间难忘的事，也可以讲你对一些事的看法，还可以向他们提出建议。
要求：内容具体，言之有序，表达真情实感。
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参考答案：
一
悠然 爱慕 饱览 恩惠 叮嘱 稀罕 销毁 迟延
二
驯鹿 均匀 履行 仗恃 酬谢 教训 均匀 屡次 支持 酝酿
三
直 壮 所 然 绝 提 心 协 协 序 机 智
四
（1）假如、就；
（2）即使、也；
（3）尽管、还；
（4）总是、因为。
五
1、我对老师们的勇敢，从心底里不得不感到无限的敬佩。 2、周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，没有不失败的。 3、白杨树排列两旁。 4、贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。 5、这位送报纸的老爷爷我经常见到。 6、五壮士豪迈的口号声惊天动地、气壮山河。
六
1． 俨 形容声势、威力很大。
2．比喻、夸张 把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。
3．体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
4．反复。突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。
5．作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。
6．自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪，感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师温柔赤诚的内心，童心未泯，活泼亲切的形象。