文档介绍：《中华第一龙》教学设计
教材简析:
本课描述了中华第一龙的形貌,,龙文化渊源流长。
教学目标:
1、能借助工具书读准字音:濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目;复****用字典查字法
2、有感情地朗读课文,理解词语,积累带龙的好词佳句。
3、能了解中华第一龙的特点及被作为图腾的原由,了解龙的形成以及发展的过程。
4、体会中华民族和龙的深厚情感,理解和感悟“龙”的象征意义。
教学重点                                         
了解“中华第一龙”的特征,理解中华民族对龙的情感,了解龙在中华文化的地位。
教学难点
体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。
教学时间: 1课时
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣
1、出示“龙”的繁体字,及龙的图片,揭示课题
同学们,认识这个字吗?这节课我们就从“龙”字开始说起。龙是我们中华民族的标志和象征,作为龙的子孙我们有必要去了解这古老的中国文化。今天我们一起去追寻龙的踪迹,学****中华第一龙》
2、板书课题
3、生齐读课题,(这是中华的第***,再读课题)评:同学们读出了第一的气势
二、检查预****复****查字典方法
过渡语:昨天大家都预****了课文,这些词语你都会读了吗?
1、课件出示、借助字典,读准下列词语中的带点字的读音。
濮阳    粗犷    蜥蜴    游弋    房椽    举世瞩目
谁来读一读这些词语,指名读(2名),(评价:你读得真好,都读正确了)
齐读,出示带拼音的。(落实读音)“椽”字前鼻音
2、这些加点字我们平时不常见,比较陌生,相信同学们课前一定都查过字典了。那么你是用哪种查字法认识这些字的呢?自己回想下,举例说一说
3、指名交流
4、小结查字典方法。(师:字典是我们学****的好帮手,老师把同学们说的查字典的几种方法整理了下。谁来回答第一种
(1、知道字音,不知道字形和字义用(音序)查字法,如“瞩”应先查音序(Z),再查音节()
(2、知道字形,不知道字音和字义用(部首)查字法, 有些字部首就是常见的偏旁,如“濮”应先查( )部,再查(14)画;有些要从字的中间找部首,如“坐”查“土部”,“爽”查“大部”。还有些字本身就是部首,被称为(独体字),那么这个字本身是偏旁,如“弋”,应查(弋)部。
(3、查难检字用(笔画索引)的办法。
三、自主学****整体感知
过渡语:语文学****字词是基本功,掌握了本文中比较陌生的词语。请打开书P157,让我们一起走进课文,去领略一下我们中华民族的龙文化。
1、请同学们快速默读课文,完成这三个任务,出示自主学****提示:(谁声音响亮点,为我们读下提示)
(1)、说说课文的主要内容,用上“先讲…再讲…最后…”句式
(2)、“中华第一龙”指的是哪***?它有什么特点?
(3)、什么是图腾?我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?
2、学生自主学****5分钟,师巡视
3、交流反馈
(一)、师:谁来说说课文主要讲了什么内容?
   (1)主要内容:本文从“中华第一龙”谈起,讲了中华民族的标志──“龙”这一艺术形象的形成过程和象征意义。(来历          形成过程