文档介绍：第一章导论
*教师,是太阳底下最光辉的职业!———《大教学论》
*本章主要内容:为什么要学****教育学?
教育学是怎样的一门学科?(第一节教育学概述)
(教育学研究的对象与任务;教育学的学科性质;教育学的发展历程)
教育学怎么学? (第二节行动与体验教育学)
(致力于行动的教育学;致力于体验的教育学;教育行动与体验的关系;行动与体验教育学的特征;教育学行动与体验的价值追求)
*为什么要学****教育学?
,是你具有教师资格的必学课程
第一节教育学概述
一、教育学研究的对象与任务
:教育学作为一门教师教育的基础性课程,以出现在教育及其活动过程中的现象与问题为研究对象,是阐释教育的意义,揭示教育规律,指导教育实践,解决教育问题,致力于师生发展的一门学科。
:研究教育现象与问题;揭示教育规律
⑴解释教育现象,指导教育实践
*[案例1] 某地一初中女生平时性格内向、自尊心强,有写日记的****惯。一次课间偶然的机会,一女同学无意中发现其书包里的日记,好奇地翻看,并将日记中记录爱情心理活动的一段文字摘抄下来,汇报给了班主任。第二天,班主任将日记中的有关内容在全班学生面前朗读出来,并斥责说考试在即却不好好学****作为女生不思检点等。当该生失声痛哭时,老师将此视为对自己的不尊重,说学生“要哭出去哭,知道要面子就别写那样的日记。”消息传开,学校中到处有人对该生指指点点,说三道四;该生觉得再也无脸见人,前途无望,回家后服毒***。
—摘自《安徽青年报》2003年4月21日
试解释这种现象:班主任的做法对吗?为什么?应该怎么处理这样的现象与问题?
⑵规范教育行为,提高教师的素质
教育行为是指人们在一定的教育理念、教育思想指导下的教育教学的所作所为,包括教师的课堂行为、教学技能技巧的表现、教育学生的各项工作及表现。教育行为反映了一个教师的素质。
*[案例2 ]  酸酸的青苹果
某中学高三同学因沉溺情感,成绩一落千丈。班主任刘楚看在眼里急在心里,几次找其谈话。无奈石军是徐庶曹营——一言不发。苦口婆心以及批评诱导根本不起作用,石军依旧我行我素,无心顾及高考。刘老师某一日听说石军喜欢吃苹果,于是顿生一计,他热情洋溢地给石军写了一封信。信中请石军到他家做客,石军很不情愿地去了,他很讨厌刘老师的说教了,到刘老师家中,刘老师只一个人在家。但刘老师很和气,根本不提石军谈恋爱的事,只一味劝石军多尝尝他的拿手好菜。饭后,刘老师拿出几个洗好的苹果请石军吃。苹果青青的,泛着点亮色,石军咬了一口。呀,酸酸的,涩涩的,根本没有熟,不能吃嘛!石军不禁皱了眉头。刘老师这时却笑了,说:
“怎么,青苹果的确有点诱人,但不好吃吧,青苹果看起来挺不错,但没有成熟,过早地摘下来吃,只会让人觉得生涩难以入口。你们青年人呀,就是要好好学****使自己成熟起来,才是现在最重要的。不是吗?你的基础不错。今年高考相信没问题,但关键怎么做,要看你自己啦。”石军若有所悟,从此安心学****果如刘老师所言,他考上了一所不错的本科院校。
⑶提升教育经验,发展教育理论
教育实践是教育理论的源泉。在长期的教育工作中,人们积累了丰富的教育实践经验,需要对经验进行总结和交流,提升为理论,指导实践,并留传后世。
二、教育学的学科性质
⑴理论教育学和实践教育学,这两种形式的教育学是建立在对“教育”“这一研究对象的理论认识和实践认识之间的区分上的”,即以研究对象为区分的依据。
⑵理论教育学研究的是规律,实践教育学研究的则是规则。
⑴教育学是具有人文学科特点的社会科学
⑵教育学是哲学性、经验性和科学性的统一
⑶教育学课程是教师教育的基础课程
三、教育学的发展历程
教育学学科体系没有形成,教育家的经验、思想,对教育的认识及成果散见在有关政治、哲学、文学、伦理、宗教等著作中,教育学还没有从哲学、政治、宗教中分化出来。
*这一阶段出现的中外教育家:我国的孔子;孟子;荀子;韩愈;朱熹
古希腊的苏格拉底;柏拉图;亚里士多德
古罗马的昆体良等
著作有:《论语》、《学记》、《大学》、《师说》柏拉图《理想国》亚里士多德《政治学》
昆体良《论演说家的教育》
*《学记》是古代比较集中论述教育与教学的著作,是我国古代最早也是世界最早一部教育学论著。古罗马演说家、教育家昆体良所著的《论演说家的教育》比《学记》晚约300年,被认为是古代西方第一部系统的教育