文档介绍：《角的分类》教学反思
犍师附小周红梅
一、找准知识的生长点, 帮助概念的建构。
角的分类是本单元第三课时,是在学生已初步认识了锐角、直角、钝角,会用量角器量角的基础上进一步根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,认识平角和周角以及各种角的关系。所以本节课一开始,我就组织学生复****旧知“关于角你已经知道哪些知识?”,为促进概念的同化,认识平角、周角作好铺垫。
二、注重联系生活实际,让学生感受到学****数学的价值。
数学来源于生活,也应用于生活。我们的日常生活就是学****数学的大课堂,是探索问题的广阔天地,把所学的数学知识运用到生活实践中,从而激发学生强烈的求知欲和学****兴趣,促进思维的发展,是数学学****的最终目的。如:这节课中让学生找小房子的角、找纸扇中的角、找生活中的平角和周角,就能让学生感受到数学来源于生活,体验到生活中到处都是数学,数学就在我们身边。让学生利用角的分类知识帮小红整理图片,利用角的关系求未知角的度数、折角……都让学生感悟到学****数学的价值,培养了学生运用知识解决实际问题的能力。
三、运用学具,突出探究活动,让学生亲历学****的过程。
新课程提倡让学生在熟悉的情境中学****数学,重视学生学****的经历和体验,注重让学生成为学****的主人。正是从这个观念出发,
这节课中我让学生在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中进行转动活动角、量角、分类、找角等活动,去发现、理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。如:在转活动角的过程中让学生感悟角的不同类型及其角的形成过程,在动手分类的操作中让学生发现角的分类方法等,在量角的操作活动中体会方法的多样性。另外这节课为了体现新课程理念,还利用了活动角、三角板、量角器、圆形纸等学具,让学生充分进行手脑并用的操作活动,通过转一转、看一看、比一比、量一量、折一折、说一说、玩一玩等,让学生全身心的主动参与到了探究新知的过程中,去感悟各类角的特点,培养学生动手操作能力,发展学生的空间观念。同时,也体现了让学生“在玩中学,在学中玩”的新课程理念。给学生充分的活动空间,让学生在探究中体会到了学数学的快乐。
四、体现信息技术与数学学科的整合
在教学中,经常会遇到教师欲说说不清,学生又难理解的知识点,如果用多媒体的动化效果,可以把抽象的道理具体化,突出重点,化难为易,取得最佳教学效果。这节课的教学重点是认识常见的5种角,掌握它们之间的关系,难点是平角和周角的认识,这两种角看起来不象角,角的范围用肉眼看是比较抽象的。为了突破难点,我就运用了多媒体的课件从纸扇中勾勒出“角”,然后抽象出角的几何图形,这样既直观又准确,一下就看清了角的形成过程,这些过程借助其他教学手段来实现是十分困难的。而利用多媒体可以说是轻而易举,既省时又省力。再加上
活动角的动态显示,将那些看似静止的事物活动起来,化静为动,使学生产生浓厚的学****兴趣,让学生亲自转动活动角,直观的感知平角的两边成一条直线了,周角的一边旋转一周后两边重合了。形象具体,从而突破了教学难点。
五、在巩固练****部分,设计不同层次的练****让各层次的学生都能体会成功的喜悦