文档介绍：小学生行为****惯的养成
南昌市三店小学
万依依<br****惯是人们长期养成的不易改变的语言、思维、行为方式,是在人头脑中建立的一系列条件反射。小学生还处在人生的起步阶段,他们的行为方式还没有定型,喜欢模仿,可塑性很强。相比***,他们更容易受到社会中不良行为的影响。加强小学生良好行为****惯的培养应成为小学阶段教育的关键内容。
为此,可从以下几方面进行培养:
一提高认识,形成共识
二教无定法,贵在得法
(一)学校、家庭一起努力
(二)注重强化训练
(三)依学龄段分层教育
三形成制度、互相督促
四坚持不懈
一提高认识,形成共识
要帮助小学生养成良好****惯,首先要让他们懂得为什么要这么做。只有明白了道理,才能使小学生自觉按照教师要求去做,改“要我做”为“我要做”。如对小学生进行“自觉排好路队”,“遵守纪律”,“按时完成作业”,“孝敬父母”等教育时,先让他们自己说说为什么要这么做,如是不这么做又会有什么影响,让学生比较“对”和“错”,教师及时引导,使他们得出“为什么”结论。当然,进行说理引导时,教师也要注意方法。我们可以通过讲故事、让学生分析案例等多种方式来进行,让他们切身感受到****惯的重要性。
如现在大多数小学生身上的零用钱较多,有些小学生不知道怎么正确使用这些钱。有的学生花钱大手大脚,每天吃许多零食。针对这一现象,教师可帮助学生统计一下一天或一个星期吃零食所花的钱,让学生通过计算出来的数字明白不应该乱花钱,并建议他们用同样的钱买一些自己喜欢的书或学****用品。通过这些事例的对比,小学生就能形象地感到不乱吃零食的作用,从而能乐意并主动地节约用钱。把多余的钱用来做其它更有意义的事。
(一)学校、家庭一起努力
学生们不光只在学校接受教育,他们也有很多的时间是在家庭中度过的,都会对学生们的行为产生影响。学生作为学****的主体,没有他们的积极配合也是不行的。针对这些问题,可以采取下面二个措施:
二教无定法,贵在得法

教师应给学生树立良好的学****榜样,使教师在学生的心目中保持完美形象,小学生会有意识地将教师的一言一行作为自己模仿的对象,也就是说教师的行为对学生起了一个潜移默化的作用。因此,教师不光要用真心去激励小学生,还要用自身的人格魅力去影响学生,让他们在学校的学****生活中,不断地受到熏陶和教育。

家庭教育也是小学生养成良好行为****惯的重要方面。父母是学生的第一任教师,与学生的接触时间是最长的,父母的一举一动往往成为学生评判是非的标准。所以,要加强学校与家庭的沟通,及时了解学生的学****生活状况和其他方面的表现,及时发现问题并纠正,帮助家长提高育人意识和能力,使学校教育与家庭教育同步进行。
(二)注重强化训练
学生良好行为****惯的养成不是一朝一夕的,依靠学生多次反复的实践,尤其是对小学低年级学生,他们自制能力差,一些良好行为****惯易产生也容易消退。所以,对他们要严格要求,反复训练,不断地巩固。从要求学生的站姿与坐姿开始,从点点滴滴的小事做起。课堂上,要求学生坐端正,懂规矩,守纪律。学****上要求有了问题不忙于发问,而是先自己认真想一想,想了以后还不懂,再去问老师。上课应该举手发言,不能边举手边说话,这样反复训练,学生不仅回答问题的质量高,而且也培养了多思考的好****惯。要求学生做事有条理,从书包怎么放,作业怎么交,预备铃后干什么,等一一加以规范训练。
(三)依学龄段分层教育
行为规范教育要根据不同阶段学生的年龄特征,有重点进行教育。如一、二年级可通过儿歌、讲故事的形式,了解小学生行为规范。三、四年级开始主动思考、判断是非对错,对他们的教育应该多用事例去感化,通过编故事、行为规范知识竞赛等形式强化常规制度。五、六年级的小学生基本上由他律转化为了自律,可以通过出黑板报、演讲会等形式巩固常规制度。