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西北医学教育 2007 年 4 月第 15 卷第 2 期 NORTHWEST MEDICAL EDUCATION Apr. 2007 Vol. 15 No. 2
加强医学生联系思维能力培养的几点思考
李前伟,程绍钧,黄定德
(第三军医大学西南医院核医学教研室,重庆 400038)
摘要:通过对一门专业课程考试试卷的分析,就目前医学生培养中存在的某些问题进行阐述,旨在探讨如何加强学生学习
过程中联系思维能力的培养。
关键词:医学生;思维能力;学习方法
中图分类号: G642. 0 文献标识码:A 文章编号:1006 - 2769 (2007) 02 - 0314 - 02
Reflections on Enhancing the Training of Medical Students’Associative Thinking Ability
L I Qian wei , CHEN G Shao jun , HUAN G Ding de
(Department of Nuclear Medicine , Southwest Hospital of Third Military Medical University , Chongqing 400038 , China)
Abstract :Based on the analysis of the examination results of a specialized course , this paper expounds on some problems in the cul
tivation of medical students at present and how to enhance the training of their associative thinking ability in the learning process.
Key Words :medical student ; thinking ability ; learning method
作为高级人才培养基地的高等院校,除了将知识传授给学相关学科知识较多,尤其是物理、化学以及医学专业中相关学科
生外,还肩负着培养学生应用已有知识去解决生产、社会实践中的基础知识;该门课程的很多名词、术语,学生在以往的学习中
出现的问题的能力。凡是具有创新意识和能力的人才,必须具未见过。鉴于上述原因,客观上增加了学习难度,为此,在试卷
备扎实的基础科学知识,一定是思维敏捷,善于将学过的知识进命题时紧扣大纲要求,突出重点,适当考虑知识联系。从考题内
行联系思维者。从这一基本思路着手,教师应在教学的各个环容分析,A 型选择题难易程度低于 X 型选择题。填空题基本上
节采取有针对性的培养措施。为此我们利用一门专业课程课终属于教材的基本内容(多数为教材的小标题) ,难易程度最低。
考试对学生的上述能力进行了考察。教师在命题时,注重了本名词释义题题量少,且属本学科最基本的专业名词,但需要英译
门课程前后章节间的知识联系,本门课程与相关课程间的知识汉后解答,故难易程度属中等;问答题中的计算和解释题属于本
联系,本门课程与初、高中阶段知识的联系。从以上三个联系