文档介绍：《绿山墙的安妮》阅读指导课教学设计(原创)
《绿山墙的安妮》
活动目标:
1、为学生提供课外阅读交流的平台,培养学生课外阅读的兴趣,提高学生的自主阅读能力,共同享受课外阅读的快乐。
2、培养小组合作的团队精神。
活动过程:
一、激发兴趣,导入名著阅读:
它,是一本引领着宋氏三姐妹成长的励志文学经典。
它,是赋予了青年时代的希拉里?克林顿勇气的故事。
它,是点亮罗琳创作灵感的动人小说。
它,是一部特别适合于成长时期的青少年,尤其是女孩子阅读的文学经典。
它,它就是加拿大女作家蒙哥玛丽的《绿山墙的安妮》!
师:如今,这本书仍以多种形式在世界范围内广为传播。今天,我打算把班级划分成四个大组,开展一个名著阅读交流会,一起携手走进《绿山墙的安妮》的人生故事,看看哪个小组能夺下“阅读标兵”的荣誉。
二、你问我答,阅读信息大交流:
1、实话实说:这本书你全部看完了吗?你觉得好不好看?
2、你问我答:小组间互出题目,互考对方,开展知识竞赛,进一步检查阅读情况
3、出示知识竞答
师:下面老师就来考考大家,为了公平老师来读题,当我的话音落下就开始答题,记住各组之间要首规则,不可抢答。现在咱们各组之间依次答题,一组一道,哪组停顿了其他组就可以抢答,抢答到的小组可得一颗读书星,这节课上完读书星最多的小组就是读书标兵小组,根据小组成员的不同表现获得不同的奖品。那么现在比赛开始。
三、阅读导航,走进人物故事:
师:看来同学们的表现不错,对这本书还是比较熟悉的,现在老师要出难一点的题考考大家。
安妮是谁?《绿山墙的安妮》讲述了一个怎样生动、感人的故事?著作要表现的中心主题是什么?
四、精品推介,我读述我感:
著名作家巴金曾说过:“读书,是借助他人的思想,来开发自己的思想。”读有所感、读有所思、读有所想,才是真正的读书。
1、红头发孤儿安妮的成长历程中,发生了很多精彩的故事,其中最令你感动和难忘的一个故事片段是:
(请用自己的语言完整、精练、生动地讲述一个故事片段的梗概内容)
2、从这个故事,我收获了很多,那就是:
(围绕故事内容,展开畅谈读后的收获、感受和体会。)
3、请把你阅读的感受浓缩成一句最精练的人生哲理,写在你精美的书签上。
师:读书要读细,不能仅仅浮于表面,追求故事情节的精彩。只有思考才能把所学的书本知识变成我们自己的东西。现在老师给大家5分钟的时间准备,一会看大家的精彩表现,看看哪个组获得的读书之星多。
五、各抒己见,品评人物形象:
曾有人说:“世界上没有两片完全相同的树叶。当然,也更不可能找到两张完全相同的面孔。”这本书之所以能影响着一代又一代的读者,是因为作者蒙哥玛利用鲜活、调皮的笔触描绘了很多个性鲜明、生动的人物形象,他们都给读者留下了深刻的印象。
1、你从书中认识了哪些人物?你最喜欢的人是谁?为什么?你最不喜欢的人是谁?为什么?
2、阅读,关键在于要有自己的看法和见解。对于同一部作品,对于书中的人物,有的人喜欢,有的人不喜欢,这都很正常。甚至是同一读者,在不同的时间、地点、心情下读同一部作品,感觉也会发生变化的。所以说:“好书不厌百回读。”
七、经典诵读,感悟安妮的内心世界:
1、安妮的成长故事,早已打动了我们每一个人;安妮的纯真形象,早已深植我们心中;安妮的句句话语,同样也能成为我们诵读的经典。让我们一起来诵读安妮曾经说过的话语,走进她纯真率直的内心世界,相信一定能带给我们最美的心灵享受。
2、诵读了这些片段,再次让我们体会到安妮是一个怎样的女孩?
(天真可爱、活泼乐观、爱幻想、善良真诚、直率、心中有挚爱。)
六、真情对话,抒发阅读实感
1、书读完了,我们一路欢笑,一路忧伤,有时还会热泪盈眶。读完这本书,相信很多同学会说:“这,的确是一本好书!”因为它让我们更深地感受到成长的喜怒哀乐,感受到成长的痕迹。
美国著名作家马克?吐温在近一个世界前对《绿山墙的安妮》的评价中说:“安妮”是继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的儿童形象。从没有人能把童年生活描写得如此甜美可爱。“
有人说:“这本书对我的影响很大,以前我一直是一个内向的、不善表达自己的女孩。读了这部书后,安妮的活泼深深地感染了我,我开始敞开心扉,这真是一种美妙的感觉,我和同学之间的交流日益增多,原来交流并不是一件困难的事。“
2、相信我们每个人的心中也有很多很多的触动,千言万语,万语千言,让我们把心中的感受抒写下来:
(1)绿山墙的安妮,我想对你说: 2)读了《绿山墙的安妮》,我想说:
(2)老师也想说:“其实,我们就是一个个安妮。我们像安妮那样成长,我们像安妮一样对未来有着美好的憧憬;我们像安妮一样任性过、固执过、轻狂过,我们像安妮一样犯过各种可笑的错误。我们在风雨中逐渐走向成熟,才明