文档介绍：语文S版五年级语文下册第二单元
老人与海鸥
学****目标
,感受人文的过程中加深对生字词
的理解。
,感受到语句背后深刻的
人文内涵,能够通过有感情的朗读表达出来。
,并在领悟品味的过程
中明白人与自然和谐相容的道理。
你们从课文中看到了一个怎样的老人?
看到了一群怎样的海鸥呢?
思考
(一)品读第二个场景:
海鸥盘旋翻飞,泣老人驾鹤西归
A:意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来,
围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿
势与平时大不一样,像是发生了什么大事。
B:海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前
的空中,像是前来瞻仰遗容的家属。
理解:“瞻仰”中所包含的对老人的敬爱,“家属”
中所包含中对老人的亲密。老人与海鸥虽
不是亲人,却有着血浓于水的亲情。
C:过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗
像前后站成了两行。它们肃立不动,像是
为老人守灵的白翼天使。
D:它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好
不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
:“白色漩涡”。
、如此疾飞?
(二)品读第一个场景:
老人日日喂食,与海鸥相依相伴
海鸥们面对着老人的遗像久久不愿离去,它们站在老人的遗像前肃立着、哀鸣着、盘旋着,遗像中的老人一动不动,但老人的一言一行一举一动,一定会再一次在它们的脑海里闪现。
想一想在海鸥们的脑海里会闪现出老人的什么场景。
A:他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,
背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料
袋也用得褪了色。朋友告诉我,这位老人
每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只
为了给海欧送餐,跟海鸥相伴。
①外貌