文档介绍：第一单元社区是我们的大家庭
单元目标
、态度、价值观:感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和
快乐,爱护社区公用设施,主动参与社区建设。尊重并感激为社区服务的人们,珍
惜他们的劳动成果,积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。
:养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾、自觉保护社区公用设
施、尊重社区里的劳动者的文明****惯,关心社区建设,积极为社区公益事业出谋献
策,做社区建设的小主人。
:知道社区是人们共同生活的家园,了解社区的特点及发展变
化,喜爱并保护社区环境,能正确使用社区的各种公用设施,为社区建设尽自己一
份力。了解国内外不同地区人们的社区生活环境,感受不同地区的社区文化。
课时建议:7课时

主题目标:
,认识自己生活的社区,了解社区的公用
设施及其作用,并会正确使用这些公用设施。
、文化、自然特点,调查社区的发展变化,激发对社区的
喜爱之情。
、娱乐活动,陶冶身心,增进邻里之间的
友情,提高生活质量。
,感受其不同的社区文化。
一、我家在这里
活动过程
,了解社区中的公用设施,它们的功能、式样、布局及管理状况,它们绐我们的生活带来了哪些方便与快乐。
、绘画、记录的形式收集资料。
。
教师准备:
全面了解自己生活的社区的基本情况。收集有关城市、农村社区建设及发展的图文资料。
活动过程
,情境导人:
我们每个人都有自己的家,你们想知道老师的家住在哪里吗?
教师可出示自己居住的小区图片,介绍自己生活的小区,
示课题。
:你们的家住在哪里呢,想让老师知道吗?请同学们在小组内介绍自
己生活的社区。
老师注意指导学生介绍自己小区时,一定要介绍自己家所居住的小区的名称、位置及门牌号码,同时要介绍小区内最有代表性的公用设施,以及它们给自己的帮助,在情境中了解设施的作用。
:可用图片、绘画、文字展示各组交流成果。教师要注意引导学生发
现自己生活的社区特点,激发学生对社区的喜爱之情。
,与自己生活的社区有什么不同。
,认识农村社区。社区是我们共同生活的地方,不同的社
区都有各自不同的特点。小华家住在青山镇王家村,这里的农村社区与城市社区有哪些不同呢?
教师要引导学生抓住农村社区的主要特点,如田园、农舍、水库、学校及人们的生活方式等等,激发学生对农村社区的喜爱之情。
:社区是人们共同生活的地方,是我们共同的家园,我们每一个人都
生活在社区里。不同地域的社区有着各自不同的特点,城市社区繁华热闹,农村社区清新宁静。每个社区都有众多的公用设施,给我们的生活带来了极大的方便。
活动要求:
引导学生客观地、正确地评价不同社区之间的特点,充分认识每个社区的优势和长处,避免同学之间的攀比,不能鄙视条件差的社区(或农村
社区)。
活动拓展:
利用节假日,请父母带孩子走进农村(或城市),感受一下异域社区的特点。
二、我喜欢社区里的……
活动过程:
:今天我们举行一次“社区家庭运动会”,第一个项目是“齐心协
力——三人四足障碍赛”。请同学们自由组成“三口之家”参与活动。
?其实在我们的社区生活中有许多这样有兴趣的活动。
(揭示课题)请同学们在小组内,向同学介绍我喜欢的社区活动,如:游乐场和健身场
的游戏活动、划莲船、踩高跷等等。
,并向大家推荐,如:健身操、踩高跷、模拟家庭障
碍赛跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丢手绢、官兵抓强盗、棋类比赛等。
,大家一起学,一起玩。
:社区丰富多彩的活动,不仅给我们带来了许多快乐,还增进了邻里
之间的了解和友情,提高了人们的生活质量。
活动要求:
此活动力求从学生生活实际出发,让学生交流各社区丰富多彩的活动,让学生在活动中去感受,并把学得的新游戏、新活动带到自己的社区中去。同时,也可根据情况让学生创编社区活动。建议此节课可在操场上进行。、
活动拓展:
组织学生收集农村(或城市)社区文化活动的资料,办一个展览,拓展学生视野。
三、社区的变化
活动过程:
(建议两课时连上)
:先组织学生阅读教科书第ll页调查报告,然后小组讨论,了解
社区的变化有哪些方法。
2.