文档介绍：艺术性的提问彰显英语课堂魅力论文
课堂提问是一种教学方法,也是一门艺术,既能促进英语教学中教师与学生之间的交流,又可以启发学生独立思考,强化学生语言表达能力,有利于学生更好地理解和掌握所学知识。教师的问题提得好就会像一课堂提问是一种教学方法,也是一门艺术,既能促进英语教学中教师与学生之间的交流,又可以启发学生独立思考,强化学生语言表达能力,有利于学生更好地理解和掌握所学知识。教师的问题提得好就会像一颗石子投向平静的水面,激起学生思维的涟漪,激发学生用英语表达的愿望,同时也有利于发展学生的思维力、想像力、创造力,有利于提高课堂教学效率。所以,运用艺术性提问已成为提高英语教师专业技能的重要途径。
一、艺术提问的方式
(1)讨论问答式。一堂新课的课前让学生通过网络或书籍等查阅资料,收集信息,自己设计问题。然后在课堂上限时分组讨论,自由回答后,让小组代表总结归纳并当堂发言,教师最后点拨纠正,目的是加强学生间交流,培养学生的合作精神。
(2)访谈提问式。课堂上学生们都可以当做是一名主持人,教师和其余的学生当做是观众。一名学生扮演主持人,就某些与课堂内容有关的问题通过座谈式采访任何一位其他的同学。目的是使采访者和被采访者都必须认真思考,迅速做出反应,并用清晰的语言表达观点,以此培养学生的快速反应能力和思维能力。
(3)学生互问式。由教师设计问题思路,并引导学生形成问题。然后教师引导学生提出问题,学生自己回答解决。但原则是教师的提问应具有趣味性、兴趣性。
(1)导入式提问。在导入新课时提问,可以采取开门见山、情境导入或用英语复述一下有关本节课内容的新闻事件,目的是引起学生对新课的兴趣。
(2)讲解式提问。
在讲解过程中根据课程进度和知识的难易程度有艺术性的设计问题,能充分引起学生对所学课文深入思考。
(3)复****式提问。在讲完课文后提问,目的是检查学生的学****效果。
二、艺术提问注意的问题
提问是丰富课堂教学的重要环节,是锻炼学生听说能力和英语思维能力的重要手段。教师在讲解中根据教学内容和进度适当地插入一些提问,可以有效地控制学生的注意力,活跃学生的思维,既起到锻炼学生思维与听说能力的作用,又可以起到组织教学的作用。恰当把握提问时机、巧妙设问、及时吸引学生注意力,这是体现教师教学的重要方面。
:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”课堂教学要求教师对每位学生的听说读写都要进行全面的培养,课堂提问面向的是全体学生。针对班级大、学生的认知水平不同等特点,英语教师可以精心设计提问的难度,有层次地由易到难设置问题,启发每个学生一步一步地深入思考,使优、中、差学生都可以获取所需信息,起到“优生能吃饱,差生能吃了”的良好作用,激发出每位学生的学****兴趣。
,形式多样
教师提问时要根据具体目的和具体问题,灵活地运用多种形式以达到预期效果。学生的认知力和反应能力参差不齐,因此,教师在英语课堂提问时,要机动灵活的调整,使学生在轻松的环境下掌握知识。比如,教师可以提出某一问题让学生共同回答;也可以先提出问题,让学生思考,然后点名回答;或者教师先点名,再提出问题。
平等和谐的师生关系是课堂教学顺利进行的保障。所以课堂提问