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一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第六章“商量中的创意”。具体内容包括：1. 创意的含义及其在商量中的重要性；2. 创意产生的方法和技巧；3. 如何在商量中运用创意，提高商量效果。
二、教学目标
1. 让学生理解创意的含义，认识到创意在商量中的重要性；2. 培养学生产生创意的方法和技巧；3. 提高学生在商量中运用创意的能力，提高商量效果。
三、教学难点与重点
重点：创意的含义及其在商量中的重要性，创意产生的方法和技巧，如何在商量中运用创意。
难点：创意产生的方法和技巧，如何在商量中运用创意。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔
学具：笔记本、课本
五、教学过程
1. 实践情景引入：请学生举例说明在日常生活中遇到需要商量的问题，以及商量过程中是否运用了创意，效果如何。
2. 讲解创意的含义：通过PPT展示创意的定义，让学生理解创意是指新颖且有价值的想法、方法或解决方案。
3. 讲解创意在商量中的重要性：通过实例分析，让学生认识到创意在商量中的作用，如提高商量效果、增进共识、解决问题等。
4. 讲解创意产生的方法和技巧：引导学生运用发散思维、联想思维、逆向思维等方法，培养创新意识和创新能力。
5. 讲解如何在商量中运用创意：引导学生学会将创意运用到商量过程中，如提出新颖的观点、制定独特的方案、提出创新的建议等。
6. 随堂练习：请学生分组讨论，每组设计一个创意商量方案，解决一个实际问题。
7. 例题讲解：通过PPT展示商量案例，分析其中运用创意的具体情况，让学生学会分析商量过程中创意的运用。
8. 板书设计：
创意的含义：新颖且有价值的想法、方法或解决方案
创意在商量中的重要性：提高商量效果、增进共识、解决问题
创意产生的方法和技巧：发散思维、联想思维、逆向思维
如何在商量中运用创意：提出新颖的观点、制定独特的方案、提出创新的建议
六、作业设计
2. 请学生结合自己的生活实际，设计一个创意商量方案，解决一个实际问题。
七、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课学生对创意的理解和运用有何收获？是否掌握了创意产生的方法和技巧？在商量中能否灵活运用创意？
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多运用创意，提高解决问题的能力，培养创新精神和创新能力。
本节课通过讲解创意的含义、创意在商量中的重要性、创意产生的方法和技巧，以及如何在商量中运用创意，使学生认识到创意在商量中的作用，培养学生产生创意的能力，提高学生在商量中运用创意的水平。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生更好地理解和运用创意，提高商量效果。
重点和难点解析
一、教学难点与重点
重点：创意的含义及其在商量中的重要性，创意产生的方法和技巧，如何在商量中运用创意。
难点：创意产生的方法和技巧，如何在商量中运用创意。
二、重点细节补充与说明
1. 创意的含义及其在商量中的重要性：创意是指新颖且有价值的想法、方法或解决方案。在商量中，创意的运用能够提高商量效果、增进共识、解决问题。例如，在解决班级活动策划问题时，运用创意能够提出独特的活动方案，吸引更多同学的参与，提高活动的趣味性和意义。
2. 创意产生的方法和技巧：创意的产生可以通过发散思维、联想思维、逆向思维等方法。发散思维是指从一个点出发，产生多个想法或解决方案；联想思维是通过 connecting 不同领域的知识或经验，产生新的想法；逆向思维则是从问题的相反面出发，思考解决方案。例如，在商量班级活动场地选择时，可以运用发散思维，考虑除了常规的教室、操场之外，还可以选择学校实验室、图书馆等场地。
3. 如何在商量中运用创意：在商量过程中，可以运用创意提出新颖的观点、制定独特的方案、提出创新的建议。例如，在商量班级活动主题时，可以运用创意提出与众不同的主题，如“时光穿梭”主题，让同学们扮演不同历史时期的人物，进行角色扮演活动。
4. 创意产生的方法和技巧的实践应用：在实际商量过程中，学生可以运用发散思维、联想思维、逆向思维等方法，产生创意。例如，在商量班级活动形式时，可以运用发散思维，考虑除了演讲、辩论等形式，还可以采用角色扮演、情景模拟等形式。同时，可以运用联想思维，结合其他学科的知识或经验，提出创新的活动形式，如结合历史学科，开展历史事件再现活动。
5. 如何在商量中运用创意的实践应用：在实际商量过程中，学生可以运用创意提出新颖的观点、制定独特的方案、提出创新的建议。例如，在商量班级活动目标时，可以运用创意提出具有挑战性且有意义的目标，如“绿色环保”主题，鼓励同学们共同参与环保活动，提高环保意识。
6. 创意在商量中的实践案例分析：通过分析实际商量案例，让学生学会分析商量过程中创意的运用。例如，在商量班级活动策划过程中，可以分析成功运用创意的案例，如某班级在策划班级活动时，运用创意提出了“班级梦想园”活动，让每个同学都有一个属于自己的“梦想园”，通过活动增进同学间的了解和交流。
本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解创意的含义及其在商量中的重要性时，教师应采用生动、富有感染力的语言，以激发学生的兴趣和热情。在讲解创意产生的方法和技巧时，语调应较为平和，以便学生更好地理解和吸收知识。
2. 时间分配：本节课的时间分配应充分考虑每个环节的时长，确保学生有足够的时间进行思考和讨论。例如，在实践情景引入环节，可以分配5分钟；讲解创意的含义及其在商量中的重要性环节，可以分配10分钟；讲解创意产生的方法和技巧环节，可以分配15分钟；讲解如何在商量中运用创意环节，可以分配10分钟；随堂练习环节，可以分配10分钟；例题讲解环节，可以分配10分钟；板书设计环节，可以分配5分钟；作业设计环节，可以分配5分钟。
3. 课堂提问：在教学过程中，教师应适时提问，引导学生思考和讨论，以提高学生的参与度和积极性。例如，在讲解创意产生的方法和技巧时，可以提问：“你们在生活中是如何产生创意的？”“你们认为创意产生的方法有哪些？”等。
4. 情景导入：在课程开始时，教师可以利用实践情景引入，让学生了解到创意在商量中的重要性。例如，教师可以讲述一个自己在生活中遇到的需要商量的问题，以及如何运用创意解决问题的情况，以此激发学生的兴趣和热情。
教案反思
1. 在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和感染力，通过举例和讲解，使学生更好地理解和掌握创意的含义及其在商量中的重要性。
2. 在时间分配上，我充分考虑了每个环节的时长，确保学生有足够的时间进行思考和讨论。
3. 在课堂提问方面，我适时提问，引导学生思考和讨论，以提高学生的参与度和积极性。
4. 在情景导入环节，我通过讲述一个实践案例，让学生了解到创意在商量中的重要性，激发了学生的兴趣和热情。
5. 但在讲解创意产生的方法和技巧时，我没有给出具体的案例，导致学生理解起来有些困难。在今后的教学中，我应增加具体案例的讲解，以便学生更好地理解和掌握。
6. 在板书设计方面，我没有进行详细的板书设计，使得学生对创意产生的方法和技巧的理解不够清晰。在今后的教学中，我应注重板书设计，使学生对知识点有更清晰的认识。
7. 在作业设计方面，我布置了两个作业题目，但答案没有给出。在今后的教学中，我应给出答案，以便学生更好地巩固所学知识。
8. 总体来说，本节课的教学效果较好，但仍有改进的空间。在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。