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一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版四年级数学上册第七章《混合运算》中的第107页例题以及练习题。具体内容为：理解混合运算的概念，掌握混合运算的顺序，能够正确计算混合运算题目。
二、教学目标
1. 学生能够理解混合运算的概念，掌握混合运算的顺序。
2. 学生能够独立完成混合运算的计算，提高运算速度和准确性。
3. 培养学生认真思考、细心计算的良好习惯。
三、教学难点与重点
重点：混合运算的概念和顺序。
难点：灵活运用混合运算的运算顺序，正确计算混合运算题目。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 实践情景引入：
教师出示一些生活实际的计算题目，如：“小明买了一支铅笔3元，一块橡皮2元，他需要支付多少钱？”让学生独立计算。
2. 例题讲解：
教师出示例题：“计算下列混合运算题目：（1）23 + 4 × 5；（2）25 ÷ 5 + 6。”引导学生观察例题，发现混合运算的特点，并讲解混合运算的运算顺序。
3. 随堂练习：
教师出示一些混合运算题目，如：“计算下列混合运算题目：（1）12 3 × 2；（2）18 ÷ 3 + 4。”学生独立计算，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：
教师讲解混合运算的运算顺序，如先乘除后加减，以及同级运算从左到右依次进行。并通过一些典型题目进行讲解。
5. 课堂练习：
教师出示一些混合运算题目，如：“计算下列混合运算题目：（1）20 ÷ 5 3；（2）15 + 2 × 4。”学生独立计算，教师巡回指导。
六、板书设计
板书题目及答案：
1. 23 + 4 × 5 = 43
2. 25 ÷ 5 + 6 = 11
3. 12 3 × 2 = 6
4. 18 ÷ 3 + 4 = 10
5. 20 ÷ 5 3 = 1
6. 15 + 2 × 4 = 23
七、作业设计
1. 题目：计算下列混合运算题目：
（1）35 ÷ 7 5；
（2）28 + 3 × 4。
答案：
（1）35 ÷ 7 5 = 0；
（2）28 + 3 × 4 = 40。
2. 题目：计算下列混合运算题目：
（1）40 ÷ 5 + 2；
（2）32 4 × 2。
答案：
（1）40 ÷ 5 + 2 = 10；
（2）32 4 × 2 = 20。
八、课后反思及拓展延伸
本节课学生对混合运算的概念和顺序有了进一步的了解，大部分学生能够独立完成混合运算的计算。但在课堂练习中，部分学生对混合运算的运算顺序掌握不牢固，需要在课后进行巩固。
拓展延伸：教师可以引导学生思考，混合运算在实际生活中的应用，如何运用混合运算解决实际问题。
重点和难点解析
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版四年级数学上册第七章《混合运算》中的第107页例题以及练习题。具体内容为：理解混合运算的概念，掌握混合运算的顺序，能够正确计算混合运算题目。
二、教学目标
1. 学生能够理解混合运算的概念，掌握混合运算的顺序。
2. 学生能够独立完成混合运算的计算，提高运算速度和准确性。
3. 培养学生认真思考、细心计算的良好习惯。
三、教学难点与重点
重点：混合运算的概念和顺序。
难点：灵活运用混合运算的运算顺序，正确计算混合运算题目。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 实践情景引入：
教师出示一些生活实际的计算题目，如：“小明买了一支铅笔3元，一块橡皮2元，他需要支付多少钱？”让学生独立计算。
2. 例题讲解：
教师出示例题：“计算下列混合运算题目：（1）23 + 4 × 5；（2）25 ÷ 5 + 6。”引导学生观察例题，发现混合运算的特点，并讲解混合运算的运算顺序。
在这一环节中，教师需要强调混合运算的运算顺序，即先乘除后加减，以及同级运算从左到右依次进行。通过例题的讲解，让学生理解并掌握混合运算的概念和顺序。
3. 随堂练习：
教师出示一些混合运算题目，如：“计算下列混合运算题目：（1）12 3 × 2；（2）18 ÷ 3 + 4。”学生独立计算，教师巡回指导。
在这一环节中，教师需要关注学生的计算过程，确保学生能够按照混合运算的运算顺序进行计算。对于计算错误的学生，教师应及时进行指导和纠正。
4. 课堂讲解：
教师讲解混合运算的运算顺序，如先乘除后加减，以及同级运算从左到右依次进行。并通过一些典型题目进行讲解。
在这一环节中，教师需要通过讲解和举例，让学生进一步理解和巩固混合运算的运算顺序。同时，教师可以通过一些变式题目，让学生灵活运用混合运算的运算顺序。
5. 课堂练习：
教师出示一些混合运算题目，如：“计算下列混合运算题目：（1）20 ÷ 5 3；（2）15 + 2 × 4。”学生独立计算，教师巡回指导。
在这一环节中，教师需要关注学生的计算过程，确保学生能够按照混合运算的运算顺序进行计算。对于计算错误的学生，教师应及时进行指导和纠正。
六、板书设计
板书题目及答案：
1. 23 + 4 × 5 = 43
2. 25 ÷ 5 + 6 = 11
3. 12 3 × 2 = 6
4. 18 ÷ 3 + 4 = 10
5. 20 ÷ 5 3 = 1
6. 15 + 2 × 4 = 23
七、作业设计
1. 题目：计算下列混合运算题目：
（1）35 ÷ 7 5；
（2）28 + 3 × 4。
答案：
（1）35 ÷ 7 5 = 0；
（2）28 + 3 × 4 = 40。
2. 题目：计算下列混合运算题目：
（1）40 ÷ 5 + 2；
（2）32 4 × 2。
答案：
（1）40 ÷ 5 + 2 = 10；
（2）32 4 × 2 = 20。
八、课后反思及拓展延伸
本节课学生对混合运算的概念和顺序有了进一步的了解，大部分学生能够独立完成混合运算的计算。但在课堂练习中，部分学生对混合运算的运算顺序掌握不牢固，需要在课后进行巩固。
拓展延伸：教师可以引导学生思考，混合运算在实际生活中的应用，如何运用混合运算解决实际问题。例如，计算购物时的总价，计算制作食物时材料的用量等。通过这些实际问题的解决，让学生更好地理解和运用混合运算。
本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解混合运算的概念和顺序时，教师需要使用简洁明了的语言，语调要适中，既要让学生听清楚，又不要让学生感到厌烦。在讲解例题和练习题时，教师可以使用提问的方式，引导学生思考和回答，以提高学生的参与度和注意力。
2. 时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在讲解和练习环节，要给学生足够的时间理解和掌握混合运算的概念和顺序。
3. 课堂提问：在讲解和练习环节，教师可以适时提问学生，以检查学生对混合运算的概念和顺序的理解程度。同时，教师也可以通过提问，引导学生思考和讨论，提高学生的参与度和积极性。
4. 情景导入：在引入混合运算的概念时，教师可以使用情景导入的方式，如小明购物的情景，让学生理解和感受混合运算的实际意义。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解和掌握混合运算的概念和顺序。
教案反思：
在本节课中，我注重了混合运算的概念和顺序的讲解，通过例题和练习题的讲解和练习，让学生更好地理解和掌握混合运算的运算顺序。在教学过程中，我注意了语言的简洁明了，语调适中，以吸引学生的注意力。同时，我也注意了时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问环节，我适时提问学生，以检查学生对混合运算的概念和顺序的理解程度。在情景导入环节，我使用了小明购物的情景，让学生更好地理解和感受混合运算的实际意义。
但在本节课中，我对混合运算的变式题目的讲解还不够充分，学生对混合运算的运算顺序的掌握还不够牢固。在今后的教学中，我将继续加强对混合运算的变式题目的讲解，并通过更多的练习题，让学生更好地掌握混合运算的运算顺序。同时，我也会更加关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正，以提高学生的学习成绩。