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分值100分 考试时间：60分钟
卷I选择题（15题，共45分）
⒈从甲骨文中我们可以看到很多商王求丰年和降雨的卜辞，但惊异的是他们不是直接向他们心目中的最高神——“帝”恳求，而要托祖先转达。据此我们可以断定商代
【答案】B
考点：中国古代早期的政治制度。从题干情境看，商王求丰年和降雨的“卜辞”不是向最高神—“帝”恳求，而是“托祖先转达”，说明祖先在人们心目中的位置重要，反映了崇拜祖先的宗法观念已经形成，答案为B。
“雅典民主制的建立者”，他不仅保留了梭伦时期的基本结构，而且还有重大的创新。其“创新”主要表现在
【答案】A
考点：雅典民主政治。克里斯提尼时期进行了进一步的改革，在雅典确立了民主制，主要内容便是把雅典的四个血缘部落划分为十个没有血缘关系的行政区域，这样，地缘关系代替了血缘关系，故选A。
：“除具有普遍性和机敏性之外，因其所涉及的案件多与经济贸易有关，而更具有商法的特征。”他所评价的是
A.《十二铜表法》 D.《查士丁尼法典》
【答案】C
考点：罗马法。从材料“除具有普遍性和机敏性之外”可以看出这是进展到万民法阶段，适用于帝国范围内的一切公民，故选C。AB项是适用于罗马城的公民群体；D项是在万民法之后的进展。
4.“宰相制国用，从古然也。今中书主民，枢密主兵，三司主财，各不相知。故财已匮，而 枢密院益兵不已；民已困，而三司取财不已”。宋代这种状况突出反映了
A．三省六部分工明确运行平稳 B．加强集权导致地方贫弱
C．加强君主专制影响行政效率 D．宋代实行三权分立制度
【答案】C
考点：宋代政治体制。本题考查同学对历史材料的分析理解力气。依据题干“各不相知”“故财已匮，而枢密院益兵不已；民已困，而三司取财不已”分析，说明财政匮乏而枢密院所管辖的兵很多，人民困乏而管理财权的三司确有较多的财宝。因此反映出各个部门效率低下。
5．元朝赵天麟说：“今立行省于外，维持错综，众建其官，有诸侯之镇而无诸侯之权，可谓于审力之形矣。”材料表明元代设置行省制是为了（ ）
A．拓宽选官渠道，扩大统治区域 B．分割官员权力，牵制地方重臣
C．管辖边疆地区，提高行政效率 D．减弱地方割据，削减财政开支
【答案】B
考点：行省制度。本题主要考察同学阅读材料并与教材内容联系的力气。材料反映了元朝设立行省制度的用意“众建其官”，旨在分割官员权力;“有诸侯之镇而无诸侯之权”，旨在牵制地方重臣，防止其割据一方。故选A。A和C材料没体现；D中减弱地方割据有所体现，但削减财政开支没体现。
，从英国传出一条爆炸性新闻（下图）。依据英国的惯例，下列各项推断最有可能成立的是
英内阁会议
“统而不治”的时代宣告结束
【答案】D
考点：英国是君主立宪制国家，从《权利法案》颁布至今，英国国王的权利都受议会限制，故A、B两项说法不正确，议会中获胜政党的领袖是首相，与国王无关，C项说法也不正确，故选D项。
：天下为上帝之天下，满洲为胡虏妖人，肆毒混乱，转变中国形象……现在皇天震怒，命天王扫除妖孽，廓清中夏。这体现出太平天国运动
【答案】A
考点：太平天国运动。抓住关键信息：“天下为上帝之天下，满洲为胡虏妖人”。可以推断出国内农夫阶级与统治阶级的冲突冲突，主见推翻满洲贵族统治，故选A。这一冲突实质上是阶级冲突。
8.“道光后期以来，满清王朝曾在抵抗外侮的旗帜下领导过多次民族战斗。……这是一个转折点，在西太后身上，民族战斗失败的同时又意味着民族抵制意识的全部丢失。”与“转折点”直接相关的不公正条约是
A.《南京条约》 B.《北京条约》 C.《马关条约》 D.《辛丑条约》
【答案】D
考点：《辛丑条约》。从材料信息看，“转折点”发生在“西太后”时期，“民族战斗失败的同时又意味着民族抵制意识的全部丢失”，说明该条约的实行使中国人丢失了民族抵制意识，与之直接有关的是《辛丑条约》，清政府沦为列强的代理人，故选D。《南京条约》《北京条约》《马关条约》并没有磨掉中国人以及清政府的抵制意识，排解A、B、C三项。
，梁启超说:“今日之中国，其蠹国殃民者，非媚满人，媚独裁耳。……故今日当以集全国之锋刃向于恶政府为第一义，而排满不过其战术之一枝线。”他的核心主见是
【答案】C
考点：梁启超的思想。从材料信息看，梁启超认为，对中国危害最大的是“媚独裁耳”，即反对专制，因此他号召向专制政府开战，排满只是反对专制的战术手段而已，故选C项。其他三项不符合材料信息。
10．“这一运动唤醒了这个国家，唤起这个国家各个阶层抵制外国尤其是日本人的干涉。运动的领导者在演讲、报纸和小说中发出誓言，要求摆脱帝国主义对中国的把握，重建国家的统一。”近代中国相关的运动是
A．辛亥革命 B．新文化运动 C．五四运动 D．国民革命运动
【答案】C
考点：五四运动。本题主要考查同学对材料的理解力气。从材料这一运动“唤起这个国家各个阶层抵制外国尤其是日本人的干涉。…要求摆脱帝国主义对中国的把握”可以得出这一运动引发了中国各阶层人民参与反帝反封建运动，它使中国人民进一步生疏到帝国主义侵略的本质和军阀统治的黑暗，同时进一步提高了中国人民反帝反封建的决心和觉悟，可以推断这一运动是五四运动。所以答案选C。
11． “山歌越唱越开怀，东山唱到西山来。红色瑞金闹革命，工农政权建起来。”这首民歌最有可能创作于（    ）
A．国民革命时期                     B．国共十年对峙时期
C．抗日战斗时期                     D．人民解放战斗时期
【答案】B
考点：由“红色瑞金”，“工农政权”就可以推断出答案为B。A项是国民革命军事期；C项是八路军和新四军时期；D项成为解放军时期。
《新华日报》社论：“民主的美国已经有了它的同伴，孙中山的事业已经有了它的继承者，这就是中国共产党和其他民主的势力。我们共产党人现在所进行的工作，乃是华盛顿、杰斐逊、林肯等早已在美国进行过了的工作。”据此可知
A．中国共产党要仿行美国政治模式
B．反帝反封建的革命任务已经完成
C．中国共产党与孙中山革命的根本目标全都
D．当时中国革命的任务仍是实现独立与民主
【答案】D
考点：中国民主革命。从材料“我们共产党人现在所进行的工作，乃是华盛顿、杰斐逊、林肯等早已在美国进行过了的工作”可以看出当时追求的照旧是独立和民主。华盛顿领导了美国的独立；林肯等人则是进展了民主制。
，中国人民政治协商会议通过的《共同纲领》规定“中华人民共和国为新民主主义即人民民主主义的国家”，这一规定反映出当时
【答案】A
考点：《共同纲领》能够规定国家的性质，这反映人民政协代行全国人大的职权。故选A。1954年后，人大制度建立，政协成为了政治协商的组织。
14. 周恩来总理在亚非会议全体会议上的补充发言说：“从……中找共同基础，我们就很简洁相互了解和敬重、相互怜悯和支持，而不是相互疑虑和恐惊、相互排斥和对立。”中国与亚非国家之间的“共同基础”是
A．解除殖民主义苦痛和灾难 B．意识形态
C．联合抗击西方殖民侵略 D．社会制度
【答案】A
考点：万隆会议。本题考查调用所学学问、分析探讨问题的力气，求同存异中的同其含义是指：亚非国家有着共同的历史命运，即都曾有过被殖民的历史，面临着共同的历史任务，即维护民族独立，进展民族经济的任务，故A项正确；BD两项符合“存异”的含义，故排解；C项表述不符合史实，故排解。
。为适应两极格局下的多极化趋势，中国政府进行的外交活动是
【答案】C
考点：中日邦交正常化。本题主要考查同学对基础学问的识记力气，比较简洁。依据所学学问可知，两极格局下的多极化趋势毁灭是在20世纪六七十年月。所以答案选C。
曲阜师范高校附属中学高中2022级高二下学期其次次教学质量检测
历史试卷
卷II选择题（2题，共55分）
16.（27分）官吏选拔是政治文明的重要组成部分，反映了人类的政治才智。阅读材料，回答问题。
材料一 关于苏格拉底被判处死刑的材料
雅典人口总数
雅典公民总数
陪审、审判人员及产生方式
表决
形式
程序
罪名
陪审员
审判员
产生方式
约40万
6000
501
抽签
举手
一审制
慢神和蛊惑青年
（1）据材料一，概括指出古代雅典公职人员的选拔有什么特点？并做简要评价。(12分)
材料二 唐代科举考试的主要科目及内容
科目
初试
二试
三试
明经
选《礼记》或《左传》之一及《孝经》《论语》《尔雅》， 每经帖十条
口答诸经大义十条
答时务策三道
进士
选《礼记》或《左传》之一及《尔雅》，每经帖十条
作诗、赋、文各一篇
作时务策五道
——陈茂同《中国历代选官制度》
（2）据材料二，概括唐代科举制的特点。(6分)
（3）对比材料一、二，指出二者在官吏（公职人员）选拔上的异同点。(9分)
【答案】
考点： （1）依据图表供应的信息，“特点”从参与人士的身份和产生方式两方面加 以说明；“评价”的乐观方面可以从政治民主和参政乐观性角度加以考虑；局限性可以从范 围不具有广泛性和缺少才能和品德的考虑以及方式单一等方面加以作答。
（2）可以结合栏 目分科、逐级考核、内容、实际力气等方面分析。（3）相同点从乐观性和公正公正性上考 虑；而区分从实质、素养与才能等方面考虑。
（1）依据材料一并结合所学学问，指出“从独相到群相再到兼相”在秦、唐、明三代的表现。（6分）
（2）据材料二并结合所学学问，指出光荣革命的“完善”之处。（3分）概括指出光荣革命后英国找到的有效把握‘把握者’的方法（6分）
（3）据材料三并结合所学学问，概括指出德国的政体有何突出特点，（3分）简要分析其成因。（6分）
（4）综合上述材料，谈谈你对“人类政治文明的多样性”的生疏。（4分）
【答案】
考点：（1）本题主要考查同学调动和运用学问的力气。从皇权和相权冲突斗争的角度，分析秦、唐、明三个朝代丞相（宰相）的设立状况。依据材料和所学学问可知，秦设丞相，挂念皇帝处理全国政务；唐实行三省六部制度，相权一分为三，加强了皇权；明废丞相，设内阁，作为皇帝的顾问机构。（2）本题主要考查同学调动和运用学问的力气。答题时
依据君主立宪制的内容和特点回答。依据材料和所学学问可知，完善：不流血、妥协。方法：颁布《权利法案》，限制王权；确立议会主权；实行责任内阁制，国王渐渐“统而不治”。（3）从材料三可以看出德国皇帝拥有很大的权利，形成了不完善的代议制，依据宪法，确立了君主立宪制，但是保留了太多的专制主义的残余。主要缘由可以从德国统一的方式和德国的历史等角度分析。（4）一个国家选择什么样的政治文明，应当从本国的国情动身，同时也不能盲目排外，应当吸取人类文明的优秀成果，推陈出新。