文档介绍：论素质教育与家庭教育的联动论文
摘要:学生的素质教育,引起了社会的普遍重视,许多学校为适应社会进步的需要,把素质教育摆到了突出的位置并取得了喜人的成绩。但是,仅靠学校抓素质教育是不够的,家庭也是素质教育的重要课堂,当务之急是摘要:学生的素质教育,引起了社会的普遍重视,许多学校为适应社会进步的需要,把素质教育摆到了突出的位置并取得了喜人的成绩。但是,仅靠学校抓素质教育是不够的,家庭也是素质教育的重要课堂,当务之急是要把素质教育普及并贯穿于家庭教育之中。
关键词:素质教育;贯穿;家庭教育
近年来,学生的素质教育,引起了社会的普遍重视,许多学校为适应社会进步的需要,把素质教育摆到了突出的位置并取得了喜人的成绩。但是,仅靠学校抓素质教育是不够的,家庭也是素质教育的重要课堂,当务之急是要把素质教育普及并贯穿于家庭教育之中。
在相当部分的家庭,家长们望子成龙心切,只关心孩子的考试成绩,而对孩子的道德素质、心理素质、技能素质和社会责任意识、自强自立意识、风险忧患意识以及是非分辨能力,劳动实践能力,生存发展能力等素质的培养漠然置之。出现文化教育有余、素质教育不足的现象。生活在这种家庭的孩子有的心胸狭隘、自私、固执、孤僻;有的缺乏社会责任感,不懂得理解、关心、尊重和帮助别人;有的意志脆弱,受不得批评、挫折和失败的刺激:有的自立意识差,依赖心理重,不懂得什么叫节俭,不体会父辈劳作之艰辛,衣来伸手、饭来张口;有的过分讲究穿戴打扮,花钱大手大脚,厌恶体力劳动;有的娇纵、任性、唯我独尊、稍不如意就撒泼,甚至对长辈颐指气使,蛮横无忌。面对这种状况,有识之士无不忧虑和关切,对这类孩子如不加强素质教育,长大***后,将难以适应未来社会激烈竞争的要求,即使学****成绩好,也难保不成为“高分低能”儿。
望子成龙之心人皆有之,无可厚非。孩子从小生活在父母身边,父母作为孩子的第一任教师,承担着对孩子进行素质教育的第一责任。父母不仅要教育孩子学好文化知识,提高文化素养,更应注重提高孩子的综合素质。素质教育的内涵极为丰富。有些家长无力承担,如美术、音乐、舞蹈、体育等专业素质课,需要聘请专门的家庭教师授课。就大多数普通家庭而言,素质教育应侧重于对孩子心理素质、自立自律意识、自理能力等方面的素质培养。
综合许多家庭对孩子实施的素质教育,大体采用了三种教育形式。一是示范式。即家长事事处处为孩子做出好的榜样,用自身的模范行动做示范,引导孩子该做什么,该怎样去做。父母的言行举止对孩子有潜移默化的导向作用。譬如,对那些不懂文明礼貌,不尊重别人的孩子;对那些不懂得生活艰辛,生活不太节俭的孩子;对那些怕苦怕累,贪占小便宜的孩子;对那些不讲卫生、随地吐痰、乱扔果皮垃圾的孩子等,父母应该讲清应该怎么做的道理之外,主要应通过自己的行动来教育影响孩子,是孩子从父母的言行中领悟到该怎样待人处事,什么是对的应该坚持,什么是错的应当改正,从而逐渐放弃不良言行。从父母诸如此类的行为中孩子会养成讲文明、爱卫生的好****惯。小孩子的模仿性强,父母是好样的,孩子就学好;反之,父母的素质低,孩子也会受感染,近朱者赤,近墨者黑。因此,对孩子进行示范式素质教育的关键是父母的素质、情操、人格要高尚。否则示范教育就无从谈起。二是启发式。父母不是直接要求孩子该怎么做,不该怎么做而是孩子从自身生活经历的一件件具体事情