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一、教学内容
本课教材选自人教版小学语文四年级下册，第17课《小英雄雨来》。本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
二、教学目标
1. 知识与技能：通过查阅工具书，学生能够会认“游泳、泵、枪栓”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解课文内容，了解雨来是个机智勇敢的小英雄。
2. 过程与方法：通过默读、朗读，结合资料，体会句子的表达作用。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
三、教学难点与重点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文为什么说雨来“是个游泳的好手”，以及“有志不在年高”的含义。
四、教具与学具准备
多媒体课件、生字卡片、课文插图
五、教学过程
1. 情景引入
a. 图片引入（出示课文插图）
b. 简介晋察冀边区
2. 学习课文
a. 自读课文，思考：课文讲了一件什么事？
b. 默读课文，找出生字组成的词语，并理解
c. 默读课文，画出文中你觉得雨来是“是个游泳的好手”的句子，并交流
d. 朗读课文，体会“有志不在年高”的含义
3. 精讲细讲
a. 学习第1自然段
师：“夜校”是什么意思？“我们”指谁？为什么上夜校还要“藏好”书？
b. 学习第2自然段
（1）指名读，边读边思考：雨来为什么没在家？
（2）讨论：为什么说雨来“是个游泳的好手”？
c. 学习第3自然段
（1）指名读，边读边思考：鬼子为什么没有捉到雨来？
（2）讨论：雨来为什么没有死？
d. 学习第4自然段
（1）指名读
（2）讨论：为什么大家认为雨来牺牲了？雨来真的牺牲了吗？
4. 练习
用“恋恋不舍”写句子
5. 小结
六、板书设计
七、作业设计
1. 根据课文内容填空
a. 雨来没有在家，因为他（ ）被鬼子抓住了。
b. 鬼子军官问雨来（ ），雨来（ ）。
c. 雨来在（ ）救了李大叔。
2. 判断对错
a. 雨来是个游泳的好手，所以才能从鬼子手中逃脱。（ ）
b. 雨来牺牲了。（ ）
c. 雨来告诉李大叔“他在夜校念书”（ ）
3. 课后延伸
你想对雨来说些什么？
重点和难点解析
一、教学内容细节重点关注
1. 生字词的学习：课文中包含了一些生字词，如“游泳、泵、枪栓”等，学生需要通过查阅工具书来学习这些生字词，并理解由生字词组成的词语。
2. 理解课文的句子：课文中有一些句子需要学生通过默读、朗读，结合资料来理解其表达作用，如“雨来是个游泳的好手”。
3. 体会课文的情感态度：课文传达了一种热爱祖国、机智勇敢的品质，教师需要引导学生通过学习课文来体会这种品质。
二、重点难点细节补充和说明
1. 生字词的学习：在学习生字词时，教师可以引导学生通过查阅工具书，学习生字词的读音、写法和含义，并找出生字词组成的词语，通过组词的方式来理解和记忆生字词。
2. 理解课文的句子：在理解课文的句子时，教师可以引导学生通过默读、朗读，结合资料来理解句子的含义和表达作用。例如，对于句子“雨来是个游泳的好手”，教师可以引导学生通过朗读课文，找出文中描述雨来游泳的句子，并结合上下文来理解雨来为什么被称为“是个游泳的好手”。
3. 体会课文的情感态度：在体会课文的情感态度时，教师可以引导学生通过学习课文，了解雨来热爱祖国、机智勇敢的品质，并联系自己的生活实际，思考自己如何学习雨来的品质，培养自己的爱国情怀和勇敢精神。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在授课过程中，教师应使用生动、形象的语言，以吸引学生的注意力。在讲述雨来的英勇事迹时，语调要激昂慷慨，以激发学生的爱国情感；在描述雨来的危险境遇时，语调要紧张悬疑，以引发学生的思考和好奇心。
二、时间分配
三、课堂提问
教师应设计具有启发性的问题，引导学生思考和探讨。例如：“为什么雨来被称为‘是个游泳的好手’？”“鬼子为什么没有捉到雨来？”等问题，激发学生的思维活力。
四、情景导入
可以通过展示抗日战争时期的图片、播放相关音乐等方式，创设情景，引导学生进入学习状态。例如，在导入时可以提问：“你们知道抗日战争时期吗？谁能来说一说抗日战争时期人们的生活是怎样的？”
五、教案反思
在本节课的教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏。在讲解生字词时，注意引导学生通过查阅工具书，培养自主学习的能力；在理解课文句子时，注重引导学生结合上下文，提高学生的阅读理解能力；在体会课文情感态度时，联系学生的生活实际，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
本节课程结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如时间分配是否合理、课堂提问是否具有启发性、学生参与度如何等，以便在今后的教学中进行改进。同时，要关注学生的学习效果，针对不同学生的学习情况，进行针对性的辅导和指导。