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第一框 感受文化影响
(老师用书独具)
●课标要求
评述文化生活对人们的交往行为、交往方式、实践活动、生疏活动和思维方式的影响。
●课标解读
本标准要求同学知道文化影响的表现，生疏文化影响的特点。能够透过具体的文化现象，分析概括出文化对人影响的表现和特点，自觉主动地参与健康向上的文化活动。
●落实策略
课前：同学自主预习，感受文化对人的影响。首先阅读教材和搜集典型事例，如不同民族的礼仪文化，论语经典语句等，然后筛选资料并进行思考与沟通。
课上：情景导入观看生活——情景分析 理解生活——情景回归 参与生活。通过创设问题情景，引发同学思考；师生互动、争辩沟通；最终，老师总结提升，带领同学共同走进生活体验践行。
(老师用书独具)
●新课导入建议
方式一：探究活动导入
课件呈现画面：麦当劳下跪广告
顾客：一个星期就好了，一个星期……(老板摇头)三天时间，三天时间好不好？
老板：(态度坚决)我说了多少遍了，我们的优待期已经过了。
顾客：大哥，大哥啊……(跪地拉着老板的裤管恳求)
旁白：幸好麦当劳了解我错失良机的难过，给我365天的优待。
“麦当劳”在成都某电视台播出这则新广告，因其中含有消费者向商家下跪“求折扣”的镜头，引起了很多成都市民的质疑甚至反感，而广告界业内对这则广告的创意也褒贬不一。这则广告是否有影射污辱中国消费者之嫌呢？
【探究话题】
1．你看了麦当劳的“下跪广告”后，有什么样的感受？
2．为什么我们对麦当劳“下跪广告”的反应会如此猛烈？
师：看了麦当劳的“下跪广告”，我们感受不一、反应猛烈说明什么呢？
方式二：话题导入
遥望明月共此时，庆祝佳节同相知。农历八月十五日，是中国传统的中秋佳节。受中华文化的影响，中秋节也是东南亚和东北亚一些国家尤其是生活在当地的华侨华人的传统节日。
虽然同为中秋，但各国习俗不同，多样的形式一并寄予着人们对生活的无限宠爱和对奇怪将来的憧憬。从材料中我们可以看出文化影响人们的实践活动，对人有深远长期和潜移默化的影响。
●教学地位分析
在此之前我们已经学习了《体会文化》和《文化与经济、政治》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框题前面承接本教材的《文化与社会》，后面是本教材的《文化塑造人》，它在《文化生活》第一单元中起到了承上启下的作用。本框题包含的一些文化理论，是以后学习《文化生活》不行缺少的部分，可以为以后的学习打下牢固的理论基础。因此本框题在《文化生活》模块中具有不容忽视的重要地位。
文化对人的影响的表现和特点在高考中主要以选择题的形式毁灭，有时也会以主观题的形式毁灭，在以主观题的形式毁灭时通常是作为答案要点来考查的。因此，考生要对这一考点加强理解和运用。
●教学流程设计
课前预习支配：
1．①阅读教材P13－15“文化影响面面观”，完成学问1填空及挂念栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对比探究提示，加深对教材学问的理解。
2．①阅读教材P15－17“潜移默化的影响”和“深远长期的影响”，完成学问2填空及挂念栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对比探究提示，加深对教材学问的理解。⇒⇒⇒步骤3：师生互动完成探究“文化影响人的特点”，互动方式可以利用探究问题由浅入深地实施。注②⇓
步骤7：先让同学自主总结本课时内容，然后对比课堂小结内容进行简要归纳总结。依据时间让同学处理课堂练习、布置课后练习。⇐步骤6：处理“课外生活感悟”，老师依据教学时间和内容机敏把握，最好交由同学自主处理，参照探究方式，也可接受其他方式进行。注③⇐步骤5：老师要求同学完成“题组训练”1、2、3，巩固探究成果。然后依据背景材料，让同学自己提出其他探究问题，同学之间相互争辩问题解决方式、方法和结果。最终，依据“当堂双基达标”1和2设计变式练习，同学沟通完成并相互评价。⇐步骤4：老师通过“疑误指津”进行释疑解惑或对学问外引内联，引导同学深化思考、学会分析问题和解决问题的方法。
注①：建议老师对【课前自主导学】中比较基本的学问点多提问几个同学，使80%以上的同学都能把握该内容，以利于下一步对该重点学问的探究。
注②：建议老师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式
，让同学设置一些变式习题和问题以拓展同学的思路。
注③：在处理过程中可以让同学从生活实际中再找一些体现本学问点的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓同学的视野。
课 标 解 读
重 点 难 点
、交往方式和思维方式的影响。
。
。
重点：文化对人影响的特点。难点：世界观、人生观、价值观对人的影响。
文化对人影响的来源和表现
：来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
2．表现
(1)文化影响人们的交往行为和交往方式。人们在相互交往中，总要实行确定的方法和形式。不同的时代、不同民族，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。交往形式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。
(2)文化影响人们的实践活动、生疏活动和思维方式。不同的文化环境、不同的学问素养、不同的价值观念，都会影响人们生疏事物的角度以及生疏的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。思维方式是人们在生疏和实践的过程中，在确定学问、观念、情感和习惯的共同作用下形成的。体现各种文化影响的思维方式，具有相对稳定性，反过来又影响人们的生疏和实践活动。
假如啤酒里有一只苍蝇，美国人会马上找律师，法国人会拒不付钱，英国人会幽默几句，而德国人则会用镊子夹出苍蝇，并严峻 其事地化验啤酒里是否已经有了细菌。谈谈上述材料体现的文化生活道理。
【提示】 文化对人的影响，来自于特定的文化环境。文化影响人们的交往行为和交往方式；文化影响人们的实践活动、生疏活动和思维方式。文化背景和价值观的差异，使得不同国家的人在思维方式和处事态度上大相径庭。
文化对人影响的特点
(1) 文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。人们也不是消极被动、无目的地接受其影响。
(2)人们接受健康向上文化的影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。
2．深远长期
(1)文化对人们的交往方式、思维方式、生活方式的影响都是深远长期的。
(2)世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，对人的综合素养和终身进展产生深远长期的影响。
2022年7月20日，美国科罗拉多州丹佛市发生重大枪击案件，此后，法国有关院线马上取消了“蝙蝠侠”的首映式。历史上对以暴力为卖点的电影对社会造成负面影响的反思已不是第一次。
(1)文化对社会与人的进展起着消极的作用。(×)
(2)文化对人的影响来自于媒体的文化活动。(×)
(3)文化对人的影响潜移默化，处在不良文化氛围中就会降低文化素养。(×)
【提示一】 (1)两幅画面体现的是中西方不同的饮食文化，反映出了两种不同的交往方式和交往行为。这种差异源于风俗习惯和人的价值观念的不同。
(2)文化影响人们的实践活动、生疏活动和思维方式。不同的文化环境、不同的学问素养、不同的价值观念，都会影响人们生疏事物的角度及生疏的深度和广度。
【提示二】 (1)这些礼节都用来表示友好、欢迎和祝愿。献哈达是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚意、忠诚和敬重。泰国的“合十礼”以双手合十于鼻前略躬上身相互致礼，表示问好、告辞、致敬、感谢、原谅等意思。在西方，亲人、熟人之间见面多是拥抱、亲脸、贴脸蛋等。
(2)我国汉族的拱手礼；英国的吻手礼；日本的鞠躬礼；满族的打干、半蹲礼；朝鲜的尊师礼等。
【提示三】 中西方国家有不同的文化渊源和背景，所以思维方式和实践方式有很大区分，具体来说： ①互换礼物时的表现既属思维方式的差异又反映交往方式的差异。由于中国人表达情感时比较含蓄，而美国人则比较直接。②名字和姓氏书写上的差异，反映了思维方式的不同。由于中国人家族观念比较强，强调对祖辈的敬重，故姓在名字前；而欧洲人则更强调自己的独特性，故姓在名字后。③写信时地址大小挨次排列不同，表现的是一种交往方式上的差异，同时也反映出二者在语言、语法方面等思维方式的不同。
【提示四】 ①巡游泰山是一种文化体验。泰山历史蕴涵深远，有丰富的崖刻、寺庙、古迹文物、文人墨客遗迹、历史名人趣事等。
②巡游泰山，在潜移默化中得到熏陶和感染，让人深深感受到祖国山河的壮丽和历史的悠久。
【提示五】 结合自身实际，如可以通过我们所阅读的一本好书、观赏的一部好戏或参与的有意义的文体活动谈感受，符合题意即可。
【提示六】 过春节、中秋节等中国传统节日；仍保留中国婚丧嫁娶的风俗习惯；仍保留穿中国服饰、吃中国菜的生活习惯等。
【提示七】 结合自身特殊的经受、思想、抱负等，分析说明它们对你的生疏活动和思维方式产生的影响。从而明确世界观、人生观、价值观一旦形成，就具有确定的方向性，对人的综合素养和终身进展产生深远长期的影响。
文化影响人的特点
【问题导思】
大多数学校留意校内文化建设，在科技、艺术、体育、节庆、读书等方面，运用各种形式，通过成立社团、举办校内文化节、运动会、读书征文竞赛、志愿者假期社会实践调查等一系列活动，充分呈现校内文化的多姿多彩。更有不少学校文化活动特色鲜亮，如：宜州市开展“刘三姐文化进校内”活动，市一小把“唱彩调”引入校内；曲阜市123所中学校“校校孔子像、班班论语章、处处经典句、园园溢书香”。
1. 你所在的学校有什么特色校内文化活动？你参与过哪些活动？
【提示】 略。
2. 校内文化活动丰富多彩，既有各自特色，又有共同之处，其缘由是什么？
【提示】 文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、生疏活动等。我国当前共同的社会大环境和各地不同的学校文化环境影响人们的实践活动，从而使校内文化活动既有各自特色，又有共同之处。
3．中科院院士、核能博士、清华高校原校长王大中在回忆母校南开中学时说，母校优良的革命传统，严谨的治学风范，使我在中学时代乃至终生受益匪浅。这句话是如何体现学校文化影响人的特点的？
【提示】 文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。学校优良的革命传统，严谨的治学风范，使同学在潜移默化中感受到思想的启迪和精神的熏陶。文化对人的影响是深远长期的。南开中学优良的革命传统，严谨的治学风范，使王大中在中学时代乃至终生受益匪浅。
4. 我们应当如何对待校内文化活动？
【提示】 这些文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人们的思想和行为。参与健康向上的文化活动，能使人们得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人们的审美水平、思想道德修养，这也是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。
1. 文化影响人的两个表现
(1)文化影响人们的交往行为和交往方式
(2)文化影响人们的实践活动、生疏活动和思维方式
文化对人影响的表现，可依据从微观到宏观、从具体到一般的思路来把握。从微观上，它影响人们具体的交往行为和交往方式，即人的言行举止；从宏观上，它影响人们对整个世界的生疏和改造。
2．文化对人影响的特点
(1)文化对人的影响是通过潜移默化的方式发生的，但不能据此认为人们对文化的接受都是消极被动、无目的的。人们对文化的接受有些是在消极被动、无目的的状况下发生的。但并不都是如此，特殊是人们接受健康向上文化的影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。在文化建设中，人们应当提高辨识先进、健康与落后、腐朽文化的力气，自觉参与健康向上的文化活动，抵制落后和腐朽文化的侵蚀。
(2)要明确文化之所以会对人们产生深远长期的影响，主要在于文化从根本上影响人们的世界观、人生观、价值观的形成。而人们的世界观、人生观、价值观具有相对稳定性，一旦形成就具有确定的方向性，不会轻易发生转变。因此，要深刻理解树立正确世界观、人生观、价值观的重要性。
“潜移默化”是从文化对人影响的过程看的，“深远长期”是从文化对人影响的结果看的。“潜移默化”强调每时每刻、不知不觉，而“深远长期”则强调经年累月、难以抹去。
【题组训练】
1．2021年5月30日，由人民日报社主办的“‘讲文明 树新风’首届全面公益广告大赛”正式启动。必将产生一批优秀的公益广告悄无声息地转变着人们的生活。这表明( )
A．文化对人的影响是潜移默化的
B．文化对人的影响是深远长期的
C．一切精神现象都是文化的表现形式
D．文化素养是逐步培育起来的
【解析】 本题考查同学猎取和解读有效信息的力气。材料中优秀的公益广告悄无声息地转变着人们的生活，这体现文化对人的影响具有潜移默化的特点。B、C、D均没有体现。
【答案】 A
2．《巴黎圣母院》、《卡门》、《流浪者之歌》等都是以罗姆人为原型的。罗姆人历史上就是流浪的民族，如今他们照旧拒绝其他文化与转变，保守着内心对于流浪的浪漫憧憬。这说明( )
①文化来源于人们的生活实践 ②文化影响具有深远长期的特点
③文化作为精神力气打算着民族的进展 ④文化影响人们的交往方式
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
【解析】 本题以罗姆人固守本民族文化为背景，考查文化生活中文化对人影响的特点有关学问。题意表明罗姆人的流浪习俗对他们照旧有重要影响，可见文化对人的影响有着深远长期的特点，应选②项；正是罗姆人长期流浪的生活实践，产生了内心对于流浪的浪漫憧憬的文化，且材料中的文化作品都是以罗姆人为原型的，所以①正确；③项说法本身错误；④项与题意无关。
【答案】 A
3．“要想剪除旷野的杂草，方式只有一种，那就是在上面种庄稼。想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。”这启示我们( )
A．文化对社会实践的进展起促进作用
B．文化对人的影响是无形的、无声无息的
C．美德是人们文化素养的核心和标志
D．应当主动、自觉地接受健康向上的文化影响
【解析】 文化并不都起促进作用，故A项错误；B项不符合题意；世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，故C项错误；“用美德去占据它”说明我们应当主动、自觉地接受健康向上的文化影响，故选D。
【答案】 D
【走进生活】
2022年10月，“筑我长城，爱我中华”大型演唱会在北京进行。“筑我长城，爱我中华”大型演唱会以弘扬爱国主义为核心的民族精神为主旨，以加强各民族团结、推动祖国统一大业、激励各族人民奋勉图强、共建和谐社会、促进祖国富强富强为主导。该活动首先在北京进行，随后在全国各大城市进行。
材料信息
学问对接
进行大型演唱会这样的文化活动
人们在社会实践中制造和进展文化，也在社会生活中获得和享用文化
以大型演唱会的方式体现活动的主旨和主导
精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动
通过活动弘扬民族精神，加强各民族团结，激励各族人民奋勉图强、共建和谐社会、促进祖国富强富强
文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、生疏活动和思维方式。
文化对人具有潜移默化的影响；文化对人的影响是深远长期的
【感悟应用】
1．“筑我长城，爱我中华”大型演唱会以弘扬爱国主义为核心的民族精神为主旨，以加强各民族团结、推动祖国统一大业、激励各族人民奋勉图强、共建和谐社会、促进祖国富强富强为主导。其文化生活依据是( )
①文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动 ②文化对人的影响具有潜移默化的特点
③文化影响人们对生活方式的选择 ④优秀文化是一种贵重的精神力气
A．②③④ B．①③④
C．①②④ D．①②③④
【解析】 材料强调缘由，③不是缘由，排解。
【答案】 C
2．当人们观看和参与“筑我长城，爱我中华”大型演唱会时，虽不愿定马上获得什么，但人们都认为这是必要的。这是由于文化对人的影响具有( )
A．潜移默化的特点 B．深远长期的特点
C．永久抹不掉的特点 D．感染力和感召力
【解析】 “虽不愿定马上获得什么，但人们都认为这是必要的”，说明文化对人具有确定的影响，但这种影响是潜移默化中进行的。故答案选A。B项干肢不符；C项否定了事物是进展的；D项观点片面，不同文化对人影响不同。
【答案】 A
3．从文化对人的影响的角度，分析观众观赏“筑我长城，爱我中华”演唱会此类活动的重要意义。
【解析】 “筑我长城，爱我中华”大型演唱会，对观众有潜移默化的影响，说明文化环境对人的影响很重要。
【答案】 ①文化对人的影响具来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。“筑我长城，爱我中华”大型演唱会此类活动的举办营造了良好的文化氛围，有利于提高人的文化素养。②文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、生疏活动和思维方式。这些影响具有潜移默化和深远长期的特点。群众参与健康向上的文化活动不仅能够使人获得确定的专业学问，增加劳动技能，而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、思想道德修养。
1．毛泽东“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的革命豪情，方志敏“革命不是为了发财”的无私坦荡……红色文化经典让人们油然而生报效祖国的情怀。这说明白( )
①文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动 ②人们在社会实践中制造和进展文化 ③文化无时无刻不在影响着人们的思想 ④文化对人的影响具有潜移默化的特点
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【解析】 材料强调文化对人潜移默化的影响，②表述正确，但与题意不符，故选C。
【答案】 C
2．中国人待客时“聊备薄酒”的自谦，可能被外国人误会为“慢待客人”；西方人聚餐时各付各的账，往往被东方人视为吝啬小气；东西方用语习惯的不同，经常产生误会，闹出笑话。这说明( )
A．文化的差异影响人们之间的交往
B．文化的差异体现了民族文化的优劣
C．文化的差异是不同意识形态的反映
D．文化的差异是交往中不行逾越的障碍
【解析】 B、D两项观点错误。C项不符合题意。
【答案】 A
3．“洋装虽然穿在身，我心照旧是中国心，我的祖先早已把我的一切，烙上中国印……”
这句歌词着重强调了文化对人的影响具有( )
A．深远长期的特点 B．潜移默化的特点
C．自身传承性的特点 D．相对独立性的特点
【解析】 对祖国的感情是生活在确定的文化氛围中形成的，形成之后就具有相对稳定性，即体现了文化对人的影响具有深远长期的特点。故选A。
【答案】 A
4．漫画“效仿”说明( )
A．文化现象为人所制造、为人所特有
B．文化对人的影响是潜移默化的
C．文化素养在于仿照
D．文化对人的影响是深远长期的
【解析】 从漫画可以看出言传身教对小孩训练的重要性，说明训练环境、文化氛围对人的影响，故选B。A、D两项与题意无关。C项说法错误。
【答案】 B
5．人类学家鲍亚士(Boas)在《原始人的心智》一文中指出：“打算人类行为习惯的不是遗传因素，而是文化因素。人类行为和信仰所反映的不是他与生俱来的才智，而是他所生活的文化系统。”文化对人的影响是先验的、无条件的，谁也无法抗拒这种影响。当然，这种影响有正面的，也有负面的，我们就是要消退传统文化的负面影响，挖掘传统文化中有利于人格培育的部分，为我所用。
结合材料简要分析文化对人的影响。
【解析】 本题属于 “生疏”类主观试题。要分层猎取和提取材料信息点，然后对应所学学问