文档介绍：等腰三角形
第一课时说课稿
仁化县第一中学黄发新
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标
四、重点难点
六、教学准备
说课流程
七、教学过程
八、板书设计
五、教法学法
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
《等腰三角形》选自新人教版八年级数学第十三章《轴对称》第三节的内容,是这一章中的重要内容。本节课是在小学认识了等腰三角形的腰相等,中学掌握了全等三角形、线段的垂直平分线、轴对称图形的基础上进行的,主要学****等腰三角形“等边对等角”及“三线合一”的性质。本节内容既是三角形全等知识的深化和应用,又是学****四边形、圆等其他数学知识的基础,还是证明角相等、线段相等及两条直线互相垂直的依据。因此,本节内容在教材中处于非常重要的位置,起着承前启后的作用。而且,等腰三角形的性质在平面图形和空间立体图形的证明和计算中有着广泛的应用,在实际生活的建筑、测量、设计等方面也有其独特的应用。
一、教材分析
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
学生在小学已经接触过等腰三角形,对等腰三角形并不陌生,在进入八年级后,学生观察、操作、猜想的能力较强,已经具备了独立思考的能力,但演绎推理、归纳、建立数学模式的意识等方面比较薄弱,自主探究、合作交流的能力也需要在课堂教学中进一步的加强和提高。
二、学情分析
能够探究,归纳,证明等腰三角形的性质,并能简单应用等腰三角形的性质。
三、教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
经历折纸探究活动,进一步认识等腰三角形的定义和性质,了解等腰三角形是轴对称图形。
培养学生的观察、合作能力,激发学生的好奇心和求知欲,培养学****的自信心。
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
【教学重点】: 等腰三角形性质的探索、证明;
【教学难点】: 引导学生分析,如何添加辅助线证明等腰三角形性质是本节课着重突破的难点。
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
四、教学重点难点
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教法
主要采用启发引导、探究合作相结合完成本节的教学,在教学中以学生参与为主,便于激发学生学****热情,体验成功的喜悦,通过直观的演示和学生自己动手使学生在获得感性知识的同时,为掌握理性知识创造条件,这样更有利于调动学生积极性,激发学生兴趣,使学生变被动学****为积极主动愉快学****br/>教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
五、教法学法
在提前预****新课的基础上,通过实践探索、小组合作和展示交流,经历观察、实践、猜想、验证、推理等数学活动获得新知;通过****题巩固,提高学生分析问题和解决问题的能力。
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学法
五、教法学法
多媒体、三角板、长方形纸片和剪刀。
六、教学准备
(一)问题牵引,提出问题
(二)自主探索,归纳结论
(三)巩固新知,综合运用
(四)回顾反思,升华提高
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
七、教学过程