文档介绍：《用橡皮筋作动力》课堂实录
执教:特级教师陈曦
整理:建德市新安江三小邱银仙
一、看汽车图片谈话(课件)
师:这些车老师带不来,但老师给你们带来一辆乌龟小车,看看它是怎么动起来的(演示)。
生1:橡皮筋使它动起来。
生2:马达
生3:电池
师:让同学们看图片说说他们是怎样动起来的。(资料:马车、火车、磁悬浮列车)。
二、玩橡皮筋
师:有个同学猜橡皮筋,橡皮筋真的能使小车动起来吗?我们一起来玩玩橡皮筋,用橡皮筋把纸条射到空中,但不要对着人射。
生拿出信封,玩橡皮筋。
师:你发现什么?
生:拉得越紧,弹得越高。
师:橡皮筋有没有变化?(再玩一次)
生:变长。
生:变细。
生:松开恢复原样。
师:还有变化吗?手有感觉吗?
生:要用力。
生:有点紧。
师:请坐,没发现的再做一遍。
生再做一次。
三、用橡皮筋让小车运动起来
师:橡皮筋使纸条弹到空中,能不能使小车运动起来呢?
生:能
师:请组长把抽屉里的信封拿出来,小组一起用橡皮筋让小车运动起来。
生:组装小车(小组活动)
师在黑板上画出小车简易图。
师:做好的请举手。
生举手。
师:放下,把小车放中间,谁能告诉我你是怎样让小车动起来的?
生:先把橡皮筋卡在凹进去的地方,再用轮胎转动几圈,然后把手放掉就会动起来。
师:我想请个同学再说一次,谁还想说?(老师指着小车)说说先怎么做?
生:先用橡皮筋卡在凹进去的地方。
师:这是卡口。
生:再转动车轮。
师指着小车简易图问:小车要向前运动,橡皮筋应向哪个方向转?师在黑板上画简图
生齐说:向后方。
师画图并问学生:是这样吗?
生:嗯。
师:如果让小车倒着前进你转的方向就应该怎么样了?
生:相反。
师:刚才同学们用了橡皮筋卡在小车后面的轴上,我们把它叫后轮驱动,我们的小车叫后轮驱动小车。我们有些小车是后轮驱动,也有些是前轮驱动,还有些是四轮驱动,就像我们前面看到的跑车,就是四轮驱动。今天我们要上的课就是用橡皮筋作动力。(板书:用橡皮筋作动力。学生齐读课题)
师:讲到这,你有没有想研究的问题?
生沉默。
师:用我们的小车,你想具体研究什么问题。
生:沉默。
师:有没有你感兴趣,想研究的问题。
生沉默。
师:到这儿我们就结束了。你还想不想玩呀?
生:想。
师:(走下讲台到学生中),你想怎么玩?
生:用另一种方法让小车动起来。
师:可以的,但橡皮筋缠绕要有规律。
师:今天我给大家的小车,你们有没有办法控制小车的行驶?
生沉默。
师:我想它走得远,怎么样装小车,我想它走更远,怎么样装小车。
生:想走少一点,圈数转少一点。
师:那走多一点呢?
生:圈数转多一点。
师:你已经说出一个对比实验了,你们对这个问题感不感兴趣。
生齐说:感兴趣。
师:那我们来做一个对比实验好不好,怎么做?先怎么做,再怎么做?
生沉默。
师:多一点,多多少是多呢?少一点,少多少是少呢? 最好有一个统一的标准。
生:两辆小车,一辆小车橡皮筋转的少一点,另一辆小车橡皮筋转的多,然后同时放开。
师:那不能同时放开怎么办?最少可以转几圈?
生:1圈(轻声说)
师:1圈可以,请看(课件),老师这里有张表格——实验记录表,这边是橡皮筋的圈数,我们要测量三次,再求出平均值,记录在这儿,只要小组长做记录,其他同学不用,记录在书本的73页。
师:我们最少的可以转1圈,做对比实验,那我们第二组实验做几圈好呢?
生:3圈。
师:可以。
师:2圈好不好?
生:好。
师:为了让实验更明显,我们再多加几圈,加几圈好?我们在2的基础上成倍增加行不行,可不可以?
生:3圈,3圈……
师:2圈、3圈、4圈……
师:我们成倍的增加,小车运行的距离能够成倍增长吗?
生:会。
生:不会。
师:你认为会怎样,有没有不同的,也有可能?这是我们的猜测。
师:在做小车实验的时候,我们应该注意什么?控制的变量,其他条件也应相同,什么条件应该相同?
生:路线。
师:路线啊。老师在地上放了6把尺子。我们两个小组一把尺子,起点在那边,请坐,还有没有?
生:小车要同时开出。
师:我们就一个小车,我们记录自己的就可以,不用跟其他组比,那么我们做实验的时候,平放在车上,能不能去推它呀?
生:不能。
师:应该怎样?
生:放开。
师:放开,自然走是吧。怎么样才能转一圈呀?看实物投影。
师:能看清卡口吗?(演示转一圈)转到一圈时告诉我。
师:转好一圈,放到地面时,千万不要去动,然后手轻轻抬起来。(演示)
生看教师演示。
师:小车放到地面后,起点怎么算?
生沉默。
师:车头还是车尾。
生:车头。
师:一个圈数,我们做三次,小组长做好记录,把平均距离算出来,填