文档介绍：教育与教育学
1、我们把界定为教育的起点。
2、 是人的教育活动与动物的所谓教育活动的本质区别。
3、教育活动是的社会实践活动。
4、自出现以来就一直处于教育活动的核心。
5、终生教育概念以、终生、教育三个基本术语为基础。
6、在教育发展史上,教育的形态经历了从非形式化到形式化,再到教育的演变。
7、的建立是制度化教育的典型表征。
8、家庭教育、是学校教育的补充和完善。
9、在唐代,由中央直接设定的学校有。
10、我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的。
11、1763年,普鲁士颁布了,规定5-13岁儿童必须接受义务教育。
12、人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是。
13、西方历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是。
14、近代最早的一部教育学专著是捷克著名教育家夸美纽斯的。
第二章教育与社会发展
1、人力资本的核心是提高, 是人力投资的主要部分。
2、第三次信息技术革命,以和标志。
3、学校文化的深层结构,是校园文化的核心。
4、校园文化的中间环节是。
5、教育的相对独立性是指教育具有历史继承性以及与政治经济制度等发展的。
第三章教育与个体身心发展
1、教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳期,及时施教,以促进个体更好的发展,这种观点体现了个体身心发展具有的规律
2、格赛尔双生子爬梯试验说明了对个体身心发展的意义。
3、“篷生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑”,这种观念夸大了作用。
4、前苏联心理学家维果斯基研究揭示,儿童的发展有两种水平,一种是已经达到的水平,一种是可能达到的发展水平,这两者之间的距离就是。
5、学校教育尤其是基础教育对个体发展不仅具有即时价值,而且具有价值。
6、少年期是人身心变化剧烈的时期,心理学家把它称之为“危险期”或期
第四章教育目的
1、狭义的教育目的是指国家对教育培养出什么样人才的。
2、教育目的是一切教育工作的出发点,教育目的的实现也是教育活动的。
3、马克思关于人的全面发展的本质内涵就是的发展。
4、是实现人的全面发展的唯一途径。
5、美育是培养学生感受美、和创造美的能力。
6、素质教育是面向全体学生的教育、是全面发展的教育、是促进学生的教育、是培养创新精神为重点的教育。
第五章学生与教师
1、学生具有依赖性和,教师在学生心目中具有天然的权威性。
2、1989年11月20日联合国大会通过《》核心精神就是维护青少年儿童社会权利主