文档介绍：《串联和并联》第一课时教学设计
杨四中苗志勇
一、教学目标
知识与技能:(1)知道串联电路和并联电路的特点;(2)会画简单的串联、并联电路图;(3)能连接简单的串、并联电路;(4)了解生活中的串、并联电路。
过程与方法:在实验操作过程中分析归纳串、并联电路在结构上、在开关作用上、在用电器关系上的各自特点。从而识别串、并联电路。
情感态度与价值观:激发学生学****电路知识的兴趣,积极地找出串、并联电路的特点,联系生活实际,找出生活中串、并联电路的应用。
二、教学重、难点
重点:在实验过程中分析归纳串、并联电路的连接特点。
难点:按要求画出电路图和按电路图连接实物图。
三、教法与学法:
为了达到教学目标,突出重难点,我将采用如下教法与学法。
我将采用实验探究模式进行授课,同时用到的教学方法有讨论法、观察法、讲授法。学生则可以在动手实验的过程中分析归纳出串、并联电路的特点。
四、教学流程
复****旧知提出问题引入设计电路图并展示
探究串联电路的特点归纳总结探究并联电路特点归纳总结课堂练****布置作业
五、教学过程:
课程准备:按实际情况把学生分成若干组,每组配置以下器材:两个灯泡、三个开关、一个电源、若干导线。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一:
复****旧知
提出问题
引入新课
[复****br/> 复****回忆上节课的知识
[引导思考]
 把一个灯泡变成两个灯泡,激发学生对实验探究的兴趣。
[思考]
复****巩固上节课所学知识
[思考]
这些灯是怎么连接的呢?他们又是怎样被开关控制的呢?
根据初中生学****物理的思维特点,通过旧知引出新知,这样使学生熟悉,有助于提高学生的积极性,从而更好的引出新课。
环节二:
设计电路图
[引导]
利用所给的器材来设计能使两个灯泡发亮的电路,画出所猜想的电路图,并把认为可行的电路图进行展示,
[引导展示与交流]
把能使两灯泡发亮的电路图画在黑板上,并找一些其他的进行大屏幕展示,教师对这些电路图进行相应的点评。
 [实践]
学生分组进行电路设计,各组学生可相互讨论,
[展示与交流]
把可行的电路图找学生画在黑板上。
电路图是学生应掌握的技能,这样有助于今后的电路分析和电学的学****br/>[板书]
  黑板的右侧收集学生成功的电路图
环节三:
分别探究串、并联电路的特点
[展示与过渡]
展示学生成功的路图,引发学生找出这些电路的不同点,并试着对其进行分类。
[讲解]
 引出串、并联电路的概念。
[探究串联电路的特点]
电流的路径
用电器间的关系
各开关之间的关系
[探究并联电路的特点]
电流的路径
用电器间的关系
[观看与思考]
 观察黑板上的电路图,思考这些电路图的不同点
 
[交流与探究]
各小组相互讨论,并设计相应的电路来探究串、并联电路的特点。
[实践]
 在实验的过程中分析归纳出串、并联电路的特点。 用自己的语言来描述其特点。
培养学生对问题的探究能力和合作精神,并培养学生的语言表达能力。引导学生寻找理论与实际的结合点。
各开关之间的关系
[说明]
各小组都在实验的基础上来探究串、并联电路的特点。并先用自己的话语和同学们交流其特点