文档介绍：学****小组管理理论心得体会
初一12是由各个小学毕业的学生组建而成的。因此,12班自进入初中以来学生的凝聚力,团结的意识可能不够强。许多同学还没有完全融入这个新的集体。同时由于学生还没有完全进入初中学生的角色,所以班级整体学****氛围不佳,学****动机不强,学****目标不明,学****动力不足,学****能力低下,学****意志薄弱。而且由于班级学生成绩参差不齐,给任课老师的教学和班主任的管理带来了很大的困难。这些情况已严重影响班风班貌,学生的自信心相当低,学生存在强烈的焦虑感和无助感。因此我们期望通过对班级学生组建分层合作学****小组能从根本上改变班级现有风貌,提升学生的自信心,增强学生的学****动力,明确学生的学****目标,从而使每个学生能学有所得,学有所成。
具体实施措施:
在实施分层合作学****的过程中,我们应采取以下一些组织策略,有效的保证班内分层合作学****从形式走向实质。
1、小组组建
我们应该根据学生的智力水平,认知基础,学****能力,心理素质等进行综合评定,同时根据班级目前学****状况,采取教师指导学生自愿的原则分成3个部,13个小组13个层次,力争做到每个小组内各个组员之间的学科优势互补,促使他们共同进步共同提高。每个小组给自己学****小组命名一个能体现本组特征的组名,以及选出一名正组长和副组长,组长是一个班内合作学****小组的组织者,是老师的小助手,,能带头,有威信,,组内表决的方法选组长,,让他更好的督促组员学****协调组员关系,培养学生自我管理的能力。
2、具体组织策略
①在老师的指导下,要让合作学****小组组长和组员一起制订明确而又切合实际的目标。例如我们可以指导每个小组制定一些切合实际的考试目标,为共同的目标而奋斗。以小组为单位的合作性学****必须充分地发挥小组的集体作用,合理地运用合作的手段,真正体现分层合作学****小组的实效性。但是如果组织不好,很容易形***人消极怠慢,漠不关心的状态
②指导各个小组组长合理分工,根据学****内容的不同,组员的特长,个性差异合理分工,共同协作完成某一项学****任务,充分发挥小组合作的作用与优势,保证学****活动的顺利实施。例如组内有些组员的有些科目比较薄弱,可以通过组员间的互帮互助,让同组这个科目基础比较好的组员帮助辅导,争取做到共同学****共同进步。
    ③要加强调控,及时评价激励强。强调学生间的合作,并不是忽视教师的主导作用,教师始终是合作学****的组织者,引导者和参与者。在合作过程中,教师要善于启发,巧妙引导。要深入小组,参与其中,掌握情况及时调控,保证分层合作学****有序,有效的展开。特别是要注意适当调整学****与工作的重点,始终把握学风,
班风的整体导向,防止出现意外,混乱,困难的局面。
    ④指导各组组长在组内定期开展的一些学****和生活上的一些活动,强化组员间的合作意识,小组内出现互动、互助、互勉、互进局面,全面提升组员的整体素质。
我们班刚开学时,班上上课纪律不好,作业完成不及时,我就重点狠抓合作学****小组纪律评比,并配合连开了几个主题班会,彻底扭转了局面,现在纪律好转了,我又大力强调了合作学****小组成绩的重要性,配合模拟考和几次测验的成绩开展评比,倡导积极学****重视成绩的风气,使班级学****气氛