文档介绍：课题:按比例分配应用题
主讲教师:庆城县驿马镇驿马小学王倩
教材简析:
“按比例分配”是人教课标版六年制小学数学上册48页例2的教学内容。按比例分配是在学生掌握了“求一个数的几分之几”的应用题的基础上学均分配问题的延伸,其特点是已知分配总量和分配比例,求各数量是多少,通过把“几比几”转化为“求总量的几分之几”,从而沟通与分数乘法应用题的联系。 本课是其中例2的教学。
教学目标:
1、认知目标:理解按比例分配的意义,掌握按比例分配应用题的特征,能运用按比例分配的知识解决实际问题。
2、能力目标:培养学生分析,比较,概括和运用知识解决实际问题的能力。 3、德育、情境目标:渗透转化的数学思想和方法,培养学生的探索精神和创新意识。体现数学知识生活化。
教学重点:
认识比例分配应用题的结构和特点,掌握解题方法,能熟练解答有关题目。
教学难点:
理解按比例分配的意义。找准被分配的量。
教学准备:
课件,铅笔等。
教学时间:
2011年11月20日
教学过程:
一、复习旧知,注重铺垫
    1、口答:一个农场计划在100公顷的地里播种60公顷大豆和40 公顷玉米。
     a、大豆和玉米各占这块地的几分之几?
     b、大豆和玉米播种公顷数的比是( ):(  )(板书:比)
    2、口答:大豆和玉米播种公顷数的比是3:2
     a、大豆的公顷数占(    )份玉米的公顷数占(    )份
        这块地一共(      )份  (板书:份数)
     b、大豆占这块地的(    ) 玉米占这块地的(    )(板书:分数)
    3、农场在一块24公顷的地里种粮食作物和经济作物,其中粮食作物占3/5,经济作物占2/5,两种作物各种多少公顷?
二、进行新课,注重启思
1、理解按比例分配的意义
师(手里举着十支铅笔):今天××同学和××同学的复习作业做得真好,我想把这十支铅笔奖给他俩,该怎么分?
生甲:每人五支。生乙:把十支铅笔平均分给他俩。
师:说得真好,把十支铅笔平均分给他俩,每人五支。
师(再拿出十支铅笔):我还想把这十支铅笔奖给这次做作业获第一、第二名的同学,应该怎么分?(学生在下面议论争辩分法)
引导学生说出:按一定的比来分。
师:说得真棒。生活中有很多这样的例子,需要把一个数量按照一定的比来进行分配,这种分配方法就是按比例分配(板书课题:按比例分配的应用)
2、展示课件,引入新课:
师:同学们可以看到,我们校园这么漂亮,有足球场、篮球场,还有玩单双杠的场地,真是个锻炼身体的好地方。现在也有一个学校的校长要修建操场,他现在遇到了难题,请同学们给他当一回参谋,你们有信心吗?(出示自制题目)
学校要修建操场,将操场分为篮球训练区和排球训练区,篮球训练区和排球训练区的面积比是5:3,两个训练区的总面积是640平方米。篮球训练区和排球训练区的面积各是多少平方米?
3、尝试练习:
师:思考如下问题:
(1)题目中已知什么,要求什么?
(2)引导学生弄清题意后,问:题目中要分配什么?是按什么进
行分配的?(分配640平方米的训练区;篮球训练区和排球训练区的面积比按5:3进行分配。)
(3)问:“篮球训练区和排球训练区的面积比是5:3,是什么意