文档介绍：课题
11、难忘的泼水节
课时
 两课时
授课类型 
新授课
 一、教学内容分析
课文热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形,表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。总理的满面笑容、傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的***中淋漓尽致地得以展现。
 二设计理念
文章图文并茂,紧扣“难忘”二字展开,内容突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。有感情地朗读是本课教学重点,教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文,从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。
三、教学目标
。
,了解傣族人民的风俗****惯。
,了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的,体会周总理关心少数民族,和傣族人民心连心的深厚情谊。
“四面八方”、“笑容满面”的意思并能用这两个词语造句。
,会背诵课文最后四段。
四、教学重、难点:
1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。(重点)
2、体会周总理和傣族人民的深厚感情(难点)
五、学****者特征分析
二年级学生对泼水节的来历、周总理与人民的关系了解不多,课前应布置他们搜集有关的资料,提高搜集、处理和筛选信息的能力。
学生对身边的维吾尔族、蒙古族和自己本名族的生活风俗****惯有所了解,但对傣族人民的风俗****惯还不太了解,于是课前要布置查阅少数民族的风俗****惯。
六、教学策略选择与设计
充分利用课文插图学****周恩来、毛泽东等一代伟人,学生不太感兴趣,介绍周总理,了解傣族的民族风情。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图及资
源准备
 第一课时
教学目标:
 1、会认12个生字,会写12个生字,注意重点指导书写“凤、凰”二字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,积累词语。
 
 (一)认真观图,了解图意,导入新课
老师出示挂图,请同学们看看图上的人们在干什么?
板书:泼水节。
(1)泼水节是哪个民族的节日?板书:(傣族)
(2)谁知道泼水节是怎么回事?
(3)谁知道傣族人民主要居住在什么地方?
(4)仔细观察图画,图上人们的表情什么样?穿着什么?
 人们和周总理在一起过泼水节。
 
学生如果讲不清,老师可补充说明:每年的清明时节,也就是当凤凰花开的时候,到了那天,人们穿上漂亮的服装,背起象脚鼓,互相泼水祝福,这是傣族人民一年中最盛大的节日。
学生说不上来,老师告诉学生:傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。
喜气洋洋,兴高采烈,喜笑颜开。再看人们穿的衣服,色彩鲜艳、漂亮,包着头巾,多数的衣服都没有领子,绣着花边,赤着脚。周总理穿着对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条粉红色头巾。
(二)初读课文,理清思路。
(5)人们的手里拿着什么?请你们用“有的……有的……还有的……”句式说一完整话。(老师把句式写在黑板上。)
(人们有的端着碗,有的抱着水罐子,还有的敲着象脚鼓,和周总理一起欢度泼水节。)
(6)人们围聚在周总理身旁,像众星捧月一般簇拥着周总理,表现了傣族人民的什么感情?
板书:爱戴
(7)我们敬爱的周总理工作十分繁忙,还抽出时间和傣族人民一起过泼水节,把幸福和欢乐带给