《可贵的沉默》教学设计.doc

文档介绍：
教学目标:
1、学****课文,理清课文条理,理解课文内容。
2、让学生感受父母对自己的爱,学****如何去关心和爱护别人,从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点:理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备:多媒体课件。
教学课时:2课时。
教学过程:
第一课时
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
同学们,如果现在有一个漂亮的蛋糕摆在你的眼前,你会想到什么?
听了你们刚才的话,我想你们的生日早已被父母牢牢地记住了,可你们是否也一样知道爸爸妈妈的生日呢?你们又该怎样向他们祝福呢?课文中的同学们和你们一样,听到这个问题也沉默了。今天我们就来学****17课《可贵的沉默》
思考,回答问题
初读课文,学****生字
拓
展
作业
请同学们大声的朗读课文,画出生字、新词,标出自然段。
思考:课文写了什么内容
出示生字:
祝贺迅速重复恰恰缓和
外婆建议表达烦恼享受
稚拙犯错左顾右盼
找出相同结构的字
上下结构:贺、复、婆
半包围结构:迅、速、达
左右结构:恰、缓、议、烦、稚、犯、顾
指名朗读生字、词语
齐读生字、词语
学****完了生字,我们就能更好的去读、学课文了。快速浏览课文,思考:孩子们刚开始的情绪是怎样的?接着怎样?最后怎样?
[热闹---沉默---热闹]
课文中那几个自然段描写了孩子们刚开始热闹的场景。
读课文,完成要求
找出结构相同的字
读生字、词语
思考问题
带着问题读课文,提高学生的注意力。
那几句话(段)表现出孩子们非常高兴的情绪,指名说句子。
出示句子:
“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。(引导学生理解异口同声)
“当然祝贺了!”“祝贺的!”又是一片肯定的回答声。
他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。
我的情绪迅速地传染给了他们,他们的随着我一起点起数来,“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。几乎所有的孩子