文档介绍：新抓实抓出成效
围绕“以人为本,狠抓常规,规范发展,提高质量”的工作思路,从小处着眼,从细处着手,抓管理、树形象、提质量、创特色,兢兢业业做好本职工作,实实在在搞好教学这一中心工作。
一、规范治教
“规范”在一定程度上指的是管理到位,表现在制度建设和制度创新上。只有建章立制才能规范科学。在实际工作中,我们把精细化的管理制度融入到日常的教育教学工作中去。为了实现用制度管人、管事,我们围绕教学工作先后制订了《学校教研活动制度》《教师集体备课制度》《教师听课评课制度》《教师教学工作评价制度》《教科研(课题)管理制度》《作业批改情况检查制度》《青年教师培训制度》等。明确了由主抓教学工作的副校长和教导处具体实施,并做好详细记录,定期总结情况,在全体教师大会上进行通报,对表现优秀、工作突出的教师进行表彰并与绩效工资发放挂钩,对仍有进步空间的教师给予改进建议,提出期望目标,以此来激发教师们的工作热情,形成比、学、赶、帮的良好局面。制度建设,使教学工作达到管理规范化、科学化、精细化、标准化的目的。
在制度建设与创新方面,我也们清醒的认识到,制度不是一成不变的死框框,随着教育教学改革的深入推进,制度建设也需要紧跟时代,常变常新。对此,结合实际工作,按照用制度促进工作的思路,我们只要发现已有制度有不足、不妥、不完备之处就及时进行修改完善。近年来,学校先后对《学校教研活动制度》《教师听课评课制度》《教师教学工作评价制度》等进行多次修改完善。
当然,“规范”也是一种形象。不仅表现在校容校貌、校园文化建设和“三风”建设上,而且同样会体现在“人本”的层面。我们努力做到的是“潜移默化”和“润物无声”。一句话,规范是形象,形象是一种向上的力量!
二、创新促教
教育教学是一个老生常谈,又常说常新的工作。如何把教学工作抓出“新”意,实现教师乐教,学生乐学,提升教学质量?我们从三个方面入手进行了有益尝试。
其一,学****新的教育理念,努力实现教的变化。
每一次教改推进,都是从教育管理者和一线教师的思想转变开始的。我们深知,教改的顺利、有效推进,首先要解决的是思想认识问题,只有思想认识到位了,实际工作才能跟上步伐。为此,在课改推进中,我们着眼解决思想认识问题,通过邀请专家解读课程体系、学****课程标准、观看教改优秀课例、召开组内校内研讨活动等方式,解决大家思想认识的问题,让大家从内心深处认识到传统教学方式与新课改的不同之处,传统的教学方式与新课改在教与学方面的不同变化与要求。从学生接受新知和最终学****效果对比,让大家感受新课改与传统教学的优缺点以及教改推进的意义。继而,让大家认识到传统教育之“累”-――教师教的辛苦(填压),学生学的无趣(被动接受),从思想上思变、想改,用实际行动投入到新课改中。
其二,走入新的课堂教学,努力实现学的变化。
解决了思想认识问题,接下来就是如何让每一位教师快速成长,快速适应新课改。毕竟,新课改推进是一个渐进的过程,不可能一步到位,为了让大家尽快走进新课改,我们组织教师研学先进教学模式,观看名师教学视频,走出去到西峡、油田等地深入课改课堂,实地了解教与学的变化。在此基础上,学校组织研讨活动,让大家各抒己见,发表不同看法,结合学校实际学情,研究制定学校各科教学模式,对班级学生进行合理分组,引导学生自主学****把课堂的主动权还给学生,实现教师主导、学生主体