文档介绍：初中英语课堂教学论文范文|试谈新课程理念下初中英语课堂的导入
课堂导入是教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用。课堂导入时要避免导入时间过长,偏离重点,生搬硬套的做法,而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课,才能激活学生已有的相关所学知识,启发他们对有关话题的思考,从而为他们进一步学****新内容、新知识做为铺垫。
通过数年的教学实践和积极探索,我就英语教学的导入这话题谈谈自己粗浅的看法。
一英语课堂导入的方法。
(一)设置情景,渲染氛围,引导学生积极、主动地进入学****br/>利用多媒体制作和与教材相关的背景资料,借助影视片和教材里的插图,教师设计相关问题,让学生在感受其语境、产生心理共鸣的同时,积极主动参与,乐意运用所学英语知识进行协作、会话。并且时间不宜过长,3-5分钟为宜。
几分钟的导入就能让学生快速集中注意力,激起他们强烈的求知兴趣,同时创造愉快的学****氛围,使他们“愿意学”、“乐于学”。并且不影响下面的教学进程。
(二)根据学生认知,设计生活化提问,在导入中导出活力,建立概念框架。
教师在充分把握、分析、了解学生现有知识的基础上,调动学生当前的生活经验,引导学生主动参与、主动研究、主动实践,抓住知识相互交叉的机会,导入新知识,让学生一眼就能看出本课的中心。
抓住生活中的机遇,让生活实践知识与课本知识紧密结合,能让学生更快地感知本单元的中心话题。
初中学生就已具备一定认知,他们的学****不是从空白开始的。教师要引导学生独立探索,引导他们用学过的英语知识来思考问题、提出问题、解决问题,然后得出结论,在他们的独立性得到肯定的同时,实现并发展自己的创造性。
(三)根据教材与学生的特点,巧妙运用适宜的导入方法。
对于不同的教材和教学内容,应采用