清兵卫与葫芦.ppt

文档介绍：清兵卫与葫芦
志贺直哉
志贺直哉(1883——1971),日本“白桦”派代表作家之一。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年与有岛武郎等共同创办《白桦》杂志,对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满,要求肯定积极的人性,形成“白桦”一派。代表作:生平唯一的长篇小说:《暗夜行路》。
教学目标:
1、用心读课文,把握关键词句;
2、体会作品运用简练传神的描写表现人物复杂的心理塑造人物的方法;
3、揣摩作者的情感态度,深刻理解作品的主题;
:
1、你会读吗?

热衷战战兢兢

茶卤薪水
哆嗦呵斥

熠熠乖觉
zhōng
lǔ
duō Suō
hē chì
jīng
xīn
yì
guāi jué
课文主要写了的故事。采用的手法,以为线索,首位呼应,中间主要内容写:
(清兵卫) ,
(清兵卫) ,
(教员) ,
(父亲) 。
:
一个叫清兵卫的孩子与葫芦
倒叙
葫芦
痴迷葫芦
发现葫芦
没收葫芦
砸碎葫芦
二、合作交流:
1、主人公清兵卫对葫芦的感情怎么样?随着情节的发展,清兵卫的心理活动和性格是呈动态发展的,可分几个阶段?
痴迷热爱-----沉默执拗-----发呆哆嗦----热衷绘画,不怨恨
2、课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷?其中最令人忍俊不禁的一个细节描写是什么?
课文第二至第六段集中写清兵卫对葫芦的痴迷,尤其是课文写清兵卫竟然把老头子的秃顶看成是葫芦的细节尤为生动传神,如果不是痴迷到一定程度,绝不会产生这样的错觉。当然如果你认为是其他地方的描写,只要言之有理也可以。
4、他对葫芦是这样一种专注,他是那样的会欣赏葫芦:他被别人收缴去的葫芦居然能卖到极高的价钱。可是后来他为什么会改变这么好的爱好呢?
是家庭里的父母和学校里的教师的强制扭曲造成的。这是多么可悲的人性的毁灭啊。作者用这样的对比照应的写法,猛烈的抨击了旧的教育制度扼杀人的正常天性的罪恶。也批评了家长教师简单粗暴的教育方法。
分析:
(1)清兵卫个性独特,对葫芦并不盲目痴爱,确实有一定的研究,他有非凡的鉴赏力和创造力。
,他对别人的葫芦不以为然; “=50元=600元”,这些都说明了什么?这个结果与前文的哪些内容构成对比?