文档介绍：如何提高初中生的思想品德素质,使他们成为四有新人
加强中学生思想品德教育,是实行素质教育的灵魂,核心和关键。如何加强青少年学生思想品德教育,激发他们的学习兴趣,提高德育工作的实效性。加强爱国主义和社会主义教育,以为人民服务为核心,集体主义为原则,诚实守信为重点,引导青少年学生树立正确的人生观,提高思想道德水准。我经过多年班主任的工作,摸索总结了一些初浅的体会,下面就从谈四个方面说起
首先,耐心引导,认真说服教育
教育说服的方法很有利这方面的教育。他的方法是通过”晓之以理“启发和引导学生自觉地接受社会道德行为准则,改正错误的道德观念,从而指导道德行为的一种教育方法。现代心理学认为”教师晓喻的道理和提出的要求,只有在学生心悦诚服时才能转化为学生的道德要求,进而产生道德动机推动道德行为“因此,如果学生对教师讲的道理不能理解和接受,压制和强迫不但不能取得预期的教育结果,还会产生负效应。因此教育说服教育很多,如主题班会,思想品德课,座谈会等。
作为班主任我的一些常用方法是这样的:
教学中,经常结合具体事例,由《中学生守则》,《中学生日常行为规范》”八荣八耻“以及校纪校规,向全班学生讲解社会道德规范。通过道德知识的传授,丰富学生的道德知识,使之形成正确的道德观念,掌握道德行为方式方法,提高鉴别是非能力。同时尽量采取启发式讲解,尽量地留予学生思考的余地,也视学生集体情况让学生提出质疑,以便充分调动学生的积极性和主动的参与性。班会课上,针对一定的中心内容,或表扬,或批评,表明自己的态度和观点。同时,允许学生作充分的说明,解释和申辩。在整个谈话过程中劝说情深意切,批评严肃中肯。经验告诉我:唯有如此,学生才能感受到班主任诚心,关心和爱心,教育才能行之有效,才能晓以明理,动以情理。班主任,既是组织者,又是讨论的普通一员,更是引导者,在适当的时候,经常阐明自己的观点,以自身的道德情感体验引导正确的舆论导向。总之,在中学生思想品德培养中,在平等,民主的基础上贯彻”教育说服法“充分激发学生的主人翁精神,就能不断地提高学生的道德认识,激发学生的道德情感,内化学生道德意志,形成学生稳定的道德行为。
其次,在感情上吸引和影响学生
积极的情感和高尚的道德情操,是构成良好品德的重要因素。因此,创设富有强烈情感色彩的教育情景,使学生在特设的道德情景中受到耳濡目染,潜移默化的熏陶,从而陶冶情操,修养品德,既是品德教育的重要内容,又是品德培养的有效方法。良好的班风是一个特定而典型的道德环境,对学生是一种异常活跃的教育因素,它对学生的思想意识,道德情操,行为习惯等,多会产生直接而巨大的影响。能否经过努力引导学生共同营造一个积极向上的班风,关系到能否为学生品德的培养创造一个健康的道德环境。我在建设班风的实践中越来越感觉到优良的班风可以使整个班级形成一种强烈而感人的气氛,优良的班风能充分地发挥情景教育的功效,对学生产生巨大而无形的”渗透性“影响,使学生自然而然地接受它的熏陶,感染和同化,引起情感的共鸣,不由自主地接受它的”指令“,从而达到”修身养性,壮情炼志“的目的。
再次,亲体例行和实际操作
学生品德的养成,无论是道德认识的提高,道德情感的激发,道德意志的锻炼,还是道德行为方式的掌握和道德习惯的养成,都离不开各种实践活动。学生的优良品德不仅要在各种实践活动中形成,也要