文档介绍：二氧化碳制取的研究说课稿
人教版化学九年级上册第六单元课题2
新兴区长兴中学李梅
教材分析:
1、本节课在全书乃至整个化学学****过程中,所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时,药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。
2、上好此节课对学生今后学****元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。
3、学生在前面学****的氧气、实验室制法,具备了一些气体制备的实践经验,各项实验技术也已经具备,此时,在课堂教学中体现学生主体,让学生真正参与到教学过程中来正是时机。
学生分析:
  学生已经学****过的氧气的实验室制法,对于气体的制备与收集有了一定的基础,懂得气体的收集方法与物理性质有关,并且学生已经懂得了要制取某种物质,必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现,如何制取二氧化碳学生很快想到的是木炭的燃烧,呼吸作用等,除了看书之外不会想到用大理石与盐酸反应来制取,所以要在课前安排学生查阅资料,思考能产生二 氧化碳的物质。
教学目标:
1、知识与技能 :  
(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理。
(2)探究实验室制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳。
(3)了解实验室制取气体的方法和设计思路。
2、过程与方法: 
    通过实验室里制取氧气的方法和设计思路,探索实验室制取二氧化碳的药品和实验 装置,让学生初步学****科学探究的基本过程和方法,体验化学实验方法的科学性;能进行初步的科学探究 活动。 
3、情感态度与价值观 :  
    通过实验、问题讨论,培养学生求实、创新、合作的科学品质。
    通过合作学****研究学****体验探究成功的乐趣 ,激发学生的探究欲望。
教学重难点:
   教学重点:探究实验室制取二氧化碳的反应原理和如何选择实验装置,并利用选择的装置制取二氧化碳。
     教学难点:探究制取二氧化碳的实验装置。  
教学流程:
一、新课导入
设计了“地球与空气的对话”。适时发问:你们知道“温室效应”是由什么气体过多引起的吗? 哪些因素可产生二氧化碳气体呢?这节课就来探究一下,从而引出课题。通过对话诱发学生的学****兴趣、好奇心,创设融洽的课堂气氛。
二、学****新课
(一)问题1:选择何类药品?
首先出示本节课的学****目标和重、难点,目的是让学生了解本节课的学****任务和探究方向,为学生的自主学****做正确的引导。然后引导学生回忆在实验室制取氧气时我们主要从哪几个方面进行的?之后请大家思考,我们学****过哪些化学反应可以生成二氧化碳气体?并写出化学反应的化学方程式。要求:学生自主、自由地到前面书写化学方程式。这两个问题的提出复****了旧知识,并指导分析方法,为解决新知做铺垫,并让学生学会主动评价他人的观点。
然后通过三个对比实验的探究来突破重点:通过演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应确定反应原理,师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品;并提出问题提醒学生注意不能用浓盐酸和硫酸(用多媒体课件给出,让学生完成表格及问题),从而归纳出实验室在选择药品制取气体时应注意的事项。每一个演示实验都让学生来操作,教师针对学生演示指出实验注意事项。
此环节的设计确立学生从多角度多层次观察和分析问题的意识,培养了学生比较能力、锻炼了思维能