文档介绍：高考英语听力题型分析及应试技巧
高考听力课程介绍:
高中的英语教学缺乏听说部分的训练,对于高考听力测试,中学教师采取让同学自己看原文解决的方式。事实上,听不懂,决非看原文就可以解决的。本课程首先从学****应对听力的方法入手,从单词的发音,对话中特色的场景和听力****语的使用,提到许多细微但又十分重要的注意事项,然后,根据高考听力的特色将题目分类,并通过短对话,长对话和独白三部分题目的讲解,教给大家针对不同类型的题目该采用什么样的应对方法,将会使大家不仅从技巧上,更从实力上有所提高。
一、高考听力测试题型介绍
高考的听力考试在笔试前进行,时量为20分钟,试卷共20小题,要求学生根据所听到的内容,从三个选项中选出一个正确答案,回答试卷上的问题。录音的语速是大约每分钟135个单词。试题包括两部分:
第一部分有5段简单对话,即一问一答。每段对话后有1个小题,共5个小题。每小题后停顿10秒。这一部分录音只放一遍.
第二部分总词汇量为1000个单词左右,为五段对话或独白,每段材料后有2—4个小题,共15个小题。每段录音播放之后的答题时间约为15秒。这一部分录音放两遍。
二、听力测试命题原则
:试卷的选题立意体现交际性、口语化的原则。所取材料是口语材料,具有交际性,考察学生的听能和语感,对学生的辨音、记忆、推理、归纳等能力、语言反应的速度以及连续听英语材料的耐受能力,都作了量化要求。
:试卷的编排体例体现循序渐进的原则。听力试题的通常安排顺序是对话在前,短文在后;由易到难,由短到长。
:试卷的内容采选体现实践性的原则。内容贴近生活实际,采用课本中介绍对话情景,一般不会超出大纲后面所列出的41项日常交际用语的范围,即:问路、打电话、约会、看病、介绍、告别、劝告、留便条、住旅馆、操作工具、租房、用餐、文秘、过海关、风土人情、传统、时事、人物、环保、科普等等。
三、听力测试考前准备
。抓好单词的正确拼读,掌握常用的语调。词汇意义的正确掌握和词汇量的扩大有助于正确理解所听内容,也有助于捕捉关键信息。
,循环往复。听力不是一种孤立的能力,它和说、朗读、阅读、记忆等多方面的训练相联系。在训练时,要多听多讲,听是为了理解,说是为了表达。学生平时要多开口朗读,使英语词句的字形信息和声音信息一并输人大脑;还要进行广泛的阅读,丰富背景知识,扩大知识面。
,通过实践来熟悉题型,明确备考的目标和方向。
四、听力测试应试要求
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。听力理解的过程是复杂的心理过程。情绪处于焦虑状态就易产生恐惧心理,影响测试效果。
。要有明确的听音目的和强烈的听音欲望,才能达到好的听音效果。
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,辨认一些易混淆的音素,如:sixty/sixteen,first/fourth,last/lost等。
,能把握连读、弱读、重音转移等语音变化和陈述句、各类疑问句、感叹句等各种句式在不同情境中的语调变化。
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,并熟练掌握词汇表所规定的英语基本词汇的形、音、义,以及其主要用法。
,能在特定的语境中判断所给材料中的词汇。
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A. 要求考生通过大量的听说训练,跟上录音的速度,基本听懂接近正常语速的材料。
,基本达到耳脑直映的要求,直接理解所听英语材料,而不是先将材料翻译成母语,然后再理解。汉语句子结构、词序等与英语存在很大差异,依赖汉语来理解句子不仅速度慢,还会造成理解错误,导致大的失误。
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,提高阅读能力,培养语感,熟悉常见的篇章结构、句型、语法现象以及常用搭配。
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,了解一些英美国家的概况。
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教育部在2003年制定并颁布《普通高中课程方案(实验)》后,高中新课程实验已于2004年启动,海南、广东、山东、宁夏为首批实验区。2005年,江苏开始实施新课改。2006年,实验范围扩大到福建、辽宁、浙江、安徽、天津五省市。目前全国已有近20个省、市、自治区成为新课程