文档介绍：学前儿童社会教育
教育系学前教育
第一节幼儿社会教育规范教育概述
第二节幼儿社会规范教育的策略
第五章幼儿社会规范教育
第一节幼儿社会规范教育概述
一、幼儿社会规范教育的概念
社会规范是一种关系范畴。是调节行为主体间关系,规约行动主体参与社会生活的行为准则。社会规范是一个有机系统,它由各类具有相对独立性的规范构成。
幼儿社会规范教育是一种在活动与交往中引导幼儿掌握适宜的道德规范、合群性规范(核心是交往规范)、集体规范和安全健康规范,初步内化行为的建构过程与活动。
二、幼儿社会规范教育的内容
根据规范性质的不同,可以把社会规范分为道德规范、合群性规范(核心是交往规范)、集体规范和安全健康规范。
1、道德规范往往与人们的福利、权利、公平、分配资源、信任等问题有关。
道德规范涉及是非、爱憎与道德问题的公共规则。
如:能使用礼貌用语,对老师、长辈行鞠躬礼。能感受周围生活中的美好,区分好坏、美丑、善恶;知道他人和集体的东西是不能随便占为己有;诚信、能改正自己的缺点和错误等。

集体规范是指幼儿适应所在集体的规范。具体分为两类:
一是日常活动规范,如不在室内喧哗、追跑,人多时要排队、不拥挤;
二是学****和娱乐活动规则,如在游戏活动时能认真听完老师和同伴的发言,不插嘴,回答问题或发言讲话要举手等,在游戏活动中,勇于发表意见,并注意听取他人意见等。

是指一系列调节幼儿安全与健康的行为准则。
一是公共卫生规则。如养成饭前便后及手脏时洗手;不咬指甲,不把玩具放入口中;进餐时知道爱惜粮食,逐步养成桌面干净、地面干净、身上干净、碗内干净的“四净****惯。活动时知道爱护植物、动物及环境等。
二是公共交通规则。如外出活动时注意安全,学会走人行道、看红绿灯等。
三、幼儿社会规范教育的原则
第一、内容选择上坚持科学性、正当性的统一。
科学性,一方面是指内容本身的基础性,即代表着社会规范中最基本的要求;另一方面是指内容适宜幼儿学****即贴近幼儿生活、符合幼儿心理特点。
正当性,是指选择的内容要能在贴近幼儿幼小心灵中播下自主、权利、平等、正义等价值理念的种子,并且公正的平衡主体间的权利与义务、自由与秩序、个性与社会性的关系。
案例:出来了就不能随便解便便