文档介绍：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
学校:河北省石家庄市行唐县南翟营中学
姓名:郭永刚
邮编:050600 电话**********
电子邮件:zhaiyingfazhan@
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景
要达到良好的教学效果,把“以学生为本”的现代化教育理念与我们推进的培养学生创新精神和实践能力为主的素质教育相一致,现代化教学手段的运用是不言而喻的,而网络现今已成为了现代化教学手段的急先锋。
教材分析
1、内容分析
通过深入分析教材,《古代埃及》这节课需要学生了解两个知识点:古代埃及的历史和科技文化成就,重点在后者,并理解古埃及光辉灿烂的文化是怎样产生的?或者说是在什么样的基础上产生的?由此激发学生对古代埃及璀璨文明的敬仰之情,感受古人在文明发展过程中所展现的精神风貌。如果仅仅按部就班的把文化讲述一遍并不能起到预想的教学效果,特别是在教学实践过程中往往显得平淡乏味,就知识讲知识,丝毫不能体现素质教育的生气。
《古代埃及》史料极其丰富,涉及面相当广,头绪颇多。学生可以通过网络、书籍等多种渠道收集到更直观的信息;其次,埃及文化包括天文地理、物理、化学、医学、数学等诸多方面,通过学****学生不仅可以了解到本学科的知识,亦可以了解到历史以外其他学科的知识,有学科综合的倾向,并非单纯的学****历史;第三,本课就其内容而言具有很强的机动性,尤其是讲到古代埃及文化,教师完全可以不必拘泥于教材,就学生提出或已知的任何一项文化随机教学,充分体现自主学****探索研究的目的。
2、学情分析
农村的学生大多数基础知识掌握得不扎实,上网能力也比较差,课外知识积累的少,理解能力较差,只能是自然地渗透。针对本课中的难点,主要尝试采用引导学生联系生活体验和自主、合作、探究的学****方式进行突破,在教师的精讲与点拨中渗透方法的指导。
三、教学过程分析
在整堂课中,我强调了以下几个方面:
首先,利用网络教学帮助学生搜集、处理有效信息。
教学中,要求学生在明确任务驱动的基础上,组成学****小组通过网络搜集某一主题的材料。网络信息虽然丰富,但并不是都需要、都适合,即使是同类信息也要会判断哪些是当前要用的。如果不对学生加以指导,学生的思路可能会很散,往往会出现对有效信息处理不当,对材料滥用的现象,少数学生甚至面对众多材料无从下手,只会从头到底浏览一遍,因此网络环境下如何搜集有效信息显得异常重要。教师可以指导学生浏览教师课前制作的网页上的相关资料,直接查找相关资料。这是信息的初步筛选、搜集的过程,面对网络上的大量信息资源,教师不断引导学****小组成员将各自搜集的资料加以归类,在归类整理的过程中,发展学生整理、归类信息的能力。良好的问题情境对于提高学生的学****兴趣,引导学生有效学****激发学生的学****动机具有非常重要的作用。教师不断提示:“你从哪里得知?”“你的依据是什么?”等等,在不知不觉之中学生逐渐树立起“史由证来,证史一致”的基本意识,将搜集有效信息与历史学****方法相结合。
其次,教学中注重体现发挥学生作为学****主体的能力,让学生在学****中对历史作出自己的解释、判断。信息技术和网络环境只是提供学生学****的工具。
在网络环境下,学生可以利用教师准备好的网页,通过“人机对话”进行探索研究。目的还是要求学生能自主的用探究法、发现法去