文档介绍:关于高一生物教学心得体会
关于高一生物教学心得体会
而对于生物的学****总是力不从心,总觉很难理解和掌握。因此,使得的生物教学显得特别的被动。关键词生物初高中知识的衔接体会本学期我主要从事高一生物教学工作,使用的是苏教版的教材,由于教育条件的限制,绝大多数的学生在初中几乎就没有学过这一门课程,在教学中总有一种被动的感觉,使得教学经常陷入困境。
一.初中与高中生物知识的衔接问题
1.1初中生物教学***初中生物知识并不深奥,往往有许多学生因为学****方法不当,耗费了大量的时间和精力,还是入不了门。原因主要有以下几个方面:
(1)生物基础普遍较差:
在国家大力提倡素质教育的引领下,大部分地区依然受应试教育的影响,淡化生物教学,只在初
一、初二阶段开设生物课,而初三不开设生物,这就直接导致学生在生物学****中出现断层现象。
(2)学****兴趣不够浓:
生物在我国大部分地区中考不是考试科目,因此,该学科也就被理所当然的认为是辅课,加之高考所占分值也不高,所以学生对其兴趣并不大,短时间内很难扭转这种不良的心态。
(3)错误的学****观点:
初中生物绝大多数是通过理论和现象来阐述生命现象和本质的,这样,就使得绝大多数学生对于生物的学****完全寄希望于背诵,而缺乏对知识的进一步理解和思考。当然,也就无法形成自己的观点。
1.2高中生物教学现状及分析进入课程改革以来,教材中增加了若干实验,其中也保留了以前的一些经典实验,但同时也增加了一些要求较高的探究类实验,体现课程标准对于培养学生科学方法和探究能力的目标导向。因此,在教学实践中,不少教师都有这样的感受:
生物因初中不是中考科目,与高考形成了较大的反差,进而导致了一系列衔接问题。主要表现在以下几方面。
1.考试制度与教学条件的限制,绝大多数高一学生对生物缺乏最基本的认识,几乎没有一点基础知识。导致高中生物基本上是从零开始
学****兴趣不够:语文、数学、英语等科目既是中考又是高考科目,学生对此很重视,而对生物学****兴趣不大,再加上师资由:.LWLM.Com的限制,大多数学校无法开足课时,实验教学无法实施。而这种现状在较短的时间内是很难改变。
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