文档介绍：一、概念
生物学实验教学是在教学活动中,以实验作为教学的主要方法,根据中学生物学的教学目的、学生的认知水平和学校的教学条件,有目的地安排、设计一些类似科学实验的模式、程序,在规定的较短时间内进行实验操作,以达到实验目的要求的教学实践活动。
刘毓森《生物学实验教学》
模块一:关于实验教学
二、作用
,或直接
获取生物学基础知识。
2. 有利于培养学生的观察能力、思维能力、实验操作技能
及分析问题和解决问题的能力。
3. 有利于培养学生严谨的科学态度、实事求是的工作作风和
认真细致的学********惯。
。
。
。
知识----能力----态度----兴趣----精神----思想
学科性质
形态学实验
观察果实、叶片和花等的结构
生理学实验
植物的嫁接
生态学实验
影响鼠妇分布的环境因素
遗传学实验
洋葱根尖细胞分裂的基本过程、家蚕的生殖和发育过程
解剖学实验
木本植物茎的结构
心脏的结构
分类学实验
植物分类实验
分类依据
三、分类
类型
举例
实验目的
探究实验
验证实验
分类依据
三、分类
类型
举例
种子萌发的条件
鉴定骨的成分
定性实验
定量实验
实验目的
实验性质
口腔中的化学消化
测量食物的热价
实验作用
分类依据
三、分类
类型
举例
实验场地
析因实验
对照实验
模拟实验
运动对心率的影响
模拟血型鉴定
实验室实验
课外实验
鱼尾鳍的血液流动
不同土壤环境中的无脊椎动物
演示实验
学生实验
实验人员
教师操作的实验
学生操作的实验
四、过程
模仿实验:学生边观察边模仿操作。
分段实验:教师做一段,学生做一段。
独立实验:学生单独做实验。
创造实验:学生自己创作新的实验。
五、优化
科学性——实验原理与实验内容
适宜性——实验条件与实验时机
节约性——实验成本与实验时间
显著性——实验效果与实验现象
探究性——实验教学与实验步骤
知能性——概念生成与技能提升
生物教师实验技能的现状如何?
生物实验技能的发展趋向如何?
生物教师应具备哪些实验技能?
研讨一
生物学
实验技能的
类别
研讨二
生物
实验教学
失误分析
研讨三
新课程
视域里的
技能拓展
模块二:关于实验技能
研讨一
生物学实验技能的类别
、器具和药品的技能
、培养、处理和观察实验材料的技能
3. 实验操作的技能
生物实验动作技能的类别