文档介绍：信息课中生本教育的探索
摘要:随着课堂教学改革的深入,如何培养学生主动获取知识的能力,充分发挥学生的课堂主体作用,摆脱来自教师和学生自身思维定式的羁绊,确实让学生成为学****的主人,已成为当今信息技术教育发展的重要主题。本文就什么是生本教育,与师本教育的对比,信息技术学科的特点,如何实施生本教学,前置作业的问题做了简单的阐述。
关键字:生本教育信息技术创设情景创新教学模式讨论
什么是生本教育?生本教育是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,是真正做到以学生为学****的主人,为学生好学而设计的教育。郭思乐生本教育思想的核心内容是:在教育中必须一切为了儿童,高度尊重儿童,全面依靠儿童。充分地让儿童依照自己的学****天性来学****依靠学生的内部自然发展学生的学****天性。
传统的信息技术学科大都是老师或者学生先演示操作步骤,学生跟着练****一堂课下来,大部分学生都能够掌握教学目标,但由于一星期只有一节课,所以同学们遗忘得也比较快。有了“生本教育”理念之后,我进行了反思:生本的课堂能够使学生把所学的知识技能记得更牢吗?传统的课堂为何缺少生本课堂上的勃勃生机呢?我想最根本的原因是:师本的课堂上,学生只要跟着老师的思路一步一步走,不需要自己动多少脑筋,只要记住步骤就可以了,但死记步骤往往忘得也快。师本的课堂也很少有学生会提出问题,表面上看一节课上得很顺利,似乎把所有问题都解决了。但在实际操作中,学生一遇到问题就不知所措****惯性地求助于老师或同学,不肯自己试着解决一下。
生本教育与信息技术课堂教学
生本教育以“一切为了学生”为价值观,以“高度尊重学生”为伦理观,以“全面依靠学生”为行为观,主张“小立课程,大作功夫”的课程观。
在信息技术教学中,教师是学生学****的主导者与帮助者,要立足课程设置与教材,熟读精选,精心创设教学情景与符合学生需要的学****活动,尽可能将教材中理论转变为直观、形象、学生感兴趣的事物,为学****准备丰富的学****资源,帮忙学生对所学的知识产生浓厚的兴趣,才能让学生爱学、乐学、会学、善学。
信息技术课程贴近生活,操作性与实用性强,学生对信息技术学科有一种与生俱来的喜爱,这是信息技术课程无可比拟的优势。但信息技术课堂要真正生动活泼起来,富有成效地达成教学目标,只有激励学生最大限度地发挥其学****的主体性与积极性,为学生提供一个实现自我价值的空间。因而必须要坚持以学生为主体,鼓励学生有效进行合作与交流,让学生成为知识的主动接受者和创造者,体会学****的乐趣和学以致用的成就。
应用生本教育理念指导信息技术课堂教学
结合信息技术课程的特点,我采取了“低入———多做———深思———高出”的教学设计思路,结合生本教育“课前早准备,上课早交流”理念,探索生本教育理念在信息技术教学中的应用。
案例1:初中信息技术课中,如学****计算机系统的组成”一节,由于不少学生对电脑软硬件有一定了解,可以为学生设置一个前置性任务:设想要配置一台学****娱乐型电脑,教师设计一个软硬件明细表,请学生帮助根据不同的功能需要为电脑配备相应的硬件与软件系统。还可以要求学生将其所配备的硬件与软件归类,总结计算机系统的组成。这样的前置性任务具有开放性,为学生提供充分的自主探索空间,学生在完成任务的过程中还能够了解到电脑主要硬件如CPU、内存等有不同的规格与型号等更为深入的内容,这样的教学不单