文档介绍：小课题研究方案
课题名称:培养朗读兴趣,提高朗读能力
课题所在学校:陈袁滩唐滩小学
课题负责人:马永山
课题组成员: 周小红丁海燕汪建民
课题研究时间: 15个月
一、         课题研究的背景
《小学语文新课程标准》明确指出: 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学要重视朗读。加强对朗读方法的指导,让学生逐步学会朗读方法和技巧, 有利于学生积累、体验、培养语感。所以说朗读是阅读教学的重头戏,它是口、耳、眼、心并用的过程。朗读对领悟课文内容、增强语感、陶冶情操等,起着其它任何活动所不能代替的作用。但在实际教学过程中绝大多数学生都没兴趣朗读课文,直接影响教学效果。我们认为:只有培养学生的朗读兴趣,对学生进行正确的朗读方法和技巧的指导,,经过我校语文教研组全体教师的交流与探讨,达成共识,最终确定我校07—08学年就以《培养朗读兴趣,提高朗读能力》作为小课题进行研究.
二、课题研究的理论认识
兴趣是最好的老师,学生对它有了兴趣才会主动去读, 语文是靠语言文字来表达感情的,作者炽热、丰富的感情古人云:“书读百遍,其义自见。”“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。”可见读的重要作用。任何一篇文章,只有在反复诵读中才能体味出作品的主旨,作者的情感,以及优美词句的魅力。所以在教学中,老师要努力培养学生对朗读的兴趣.
《课程标准》明确指出:从一年级起,就应该指导学生正确、流利、有感情地朗读。"正确是指用普通话朗读,语音规范,没有错、漏、增、回的误读现象;流利就是读得自然连贯,不结巴;有感情是指在正确流利的基础上不唱读,把作品所包含的思想感情"发于外,形于声",以声传情.
崔峦曾经说过:语文教学确立学生主体意识并在教学中有实质性进展之日,就是语文教学改革真正落实素质教育之时。"他的话特别强调了学生的主体意识。那么在语文课中如何突出这个意识呢?把"读"的权力还给学生乃是第一要义。一篇课文,师生必须共同讨论,找出需要解决的关键问题,然后根据不同的问题,让学生采用不同的方法边读边想:指名读、自由读、默读、齐读、范读、分角色读、反复读……哪儿卡了壳,就在哪儿读明白。最后是检查总结,通过朗读水平的高低来判断对文章的理解程度。
所以说,只有培养好学生的朗读兴趣,再对他们进行正确科学的朗读方法和朗读技巧的指导,就能使他们的朗读能力不断得到提高。
三、课题研究的目的和意义
现在在我们的教学中,尤其是朗读教学中存在这样一种现象:一些学生天性胆小、懦弱,平时讲话都有些胆怯,声音很低,好像蚊子哼,再加上有的学生基础差,一旦在众人面前读书就心虚。久而久之,这些学生的朗读和表达能力与其他学生相比就差上一大截,他们自己也认为,读书水平"见不得人",于是"沉默下去"。要改变这种现象,教师首先要给他们时间和机会,使他们在一个温馨的环境中朗读,其他同学也要变讽刺、嘲笑、批评为安慰、欣赏、表扬。要注意循序渐进,让他们慢慢树立信心。暂时不熟悉的课文,决不让其单独当众朗读,而应先纠正他们的错读,再集体练****等到他们读熟后再读给大家听。
课题研究需要解决的问题
1、如何培养学生良好的朗读****惯。
2、如何消除学生的顾虑,让学生由不敢读到敢读。
3、如何给学生创造机会,让学生乐于去朗读。
4、教师如何在教学中发挥好主动作用,为学生提供有效的学****榜样。
5、如何对学生进行科学的方法和技巧指导,指导他们进行规范朗读。
四、课题研究的方法
1、理论学****研究法
“理论是先导”。任何教学活动都离不开理论的指导和引领。用先进的教学理念和理论来指引我们的课题研究,才能使之更富有实效性,更具有创造性。开展课题理论学****组织教师学****是课题研究必不可少的方法。
2、课堂才能展示法
课题组的教师在平时的教学中就要摸索和研究,以生活经验为基础创设有效的教学情境。每学期召开2—3次的公开课,选择充满趣味性的朗读材料在课堂上指导学生进行朗读才能展示。其余的教师以听课、评课的方式进行反思和研究,不断地改进自己的教学方式和行为,不断提高课堂教学水平。
3        案例研究法
结合教师手中的两个本子,开展课题学****案例研究。围绕课题每周根据自己真实的课堂教学经历撰写1到2篇的教学案例反思,对自己的教学行为进行积极的思考,寻求解决问题的办法,提高教育教学的效率。
1、      网络教研法
加强教师博客的探讨和交流,要求教师以博客为阵地,结合自己或别人的实践经验,敢于评论别人,发表自己的见解,发挥中心小学网站,博客,青铜峡教研网,博客的平台优势,参与跟贴评课,讨论交流,增进认识,互相提高。能做到及时与专家联系,请求指导和解决课题研究中的所