文档介绍：百分数应用题(三)
教学目标
,以及成数和折扣与分数、百分数之间的关系;会解答有关成数和折扣的应用题。
、解答应用题的能力,发展学生思维的灵活性。
教学重点和难点
理解成数和折扣的含义;理解成数和折扣与分数、百分数的含义。
教学过程设计
(一)复****准备
。
,今年种小麦60公顷。今年比去年多种小麦百分之几?
,,去年比前年多收了25%。去年收白菜多少吨?
师述:农业收成,有时用成数来表示。今天我们就来学****有关成数和折扣的应用题。
板书:分数应用题
(二)学****新课
。
师述:什么是成数呢?“几成”就是十分之几,如“一成”就是十分之一,也就是10%。
(1)填空:
“三成”是十分之( ),改写成百分数是( )。
“三成五”是十分之( ),改写成百分数是( )。
(2)把下面的“成数”改写成百分数。
七成二成五五成九成九
十成二成八七成四八成二
。
例1 小华家承包了一块菜田,,去年比前年多收了二成五。去年收白菜多少吨?
(1)学生默读。
(2)这道题和复****中的第三题有什么不同之处?
(3)指名学生说解题思路。
师述:在列式计算时,我们可以直接把“成数”化成百分数,用百分数进行列式计算。
板书:
=×(1+25%)
=×
=52(吨)
答:今年收白菜52吨。
。
小丽家承包了一块地,前年收小麦8000千克,去年比前年增产一成半。去年收小麦多少千克?
。
师述:工厂和商店为了推销商品,有时将商品减价百分之几销售,这就是平常说的打“折扣”销售。
某种商品打“八折”出售,就是按原价的80%出售,也就是减价20%。打五折出售,就是按原价的( )%出售,也就是减价( )%。
。
例2 商店出售一种录音机,原价330元。现在打九折出售,比原价便宜了多少元?
(1)学生读题。
(2)问:打九折出售是什么意思?
(3)求比原价便宜了多少元?你想怎样解答?
(4)指名说解题思路。
板书:方法(一) 330-330×90%
=330-297
=33(元)
方法(二) 330×(1-90%)
=330×10%
=33(元)
答:比原价便宜了33元。
。
今天我们学****了哪些知识?
师述:今天我们学****了有关“成数”和“折扣”的知识,知道了“成数”和“折扣”的含义,以及“成数”和“折扣”与分数和百分数之间的关系,并且学****了有关“成数”和“折扣”的一些实际的、简单的应用题。
(三)巩固反馈
:
(1)某县今年棉花产量比去年增产三成。这句话的意思是( )是( )的30%。
(2)一块麦地,改用新品种后,产量增加了四成五。这句话的意思是改用新品种后产量是( )的( )%。
(3)一种皮茄克打九