文档介绍：南开中心校2011---2012学年度第二学期
英语期中质量分析
一、全校概述:
3---6年级共计157人,157人参加英语考试。
二、具体分析:
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三年级参加考试人数49人,达标人数7人,%,优秀人数1人,优秀率2%,总分2165分,。
四年级参加考试人数46人,达标人数1人,%,优秀人数1人,%,总分1394分,。
五年级参加考试人数35人,达标人数1人,%,优秀人数1人,%,总分1277分,。
六年级参加考试人数26人,达标人数6人,%,优秀人数1人,%,,。
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大部分学生听说的能力比较好,在单词、词组、句子的认读上掌握比较扎实。
例如:三年级第四大题,小部分学生对于26个英文字母不能掌握,失分率比较多,第七大题,学生对课文对话的朗读练****致使对于这类题目的填空选择难以下手,失分率比较多。
第八大题,学生对课文内容不熟悉,练****基本上没做过,所以选择词填空大多是乱填。失分较多。
四年级在第二大题,学生的听力仍需锻炼重点单词把握不住,小部分学生甚至不理解题目意思,失分较多。第六大题,学生能够记忆的单词不多,词汇量很少,以致于在该题中,失分较多。第八大题,图片过于模糊,学生看不清数,甚至有的图片不达意,失分较多。
五年级第六大题学生对于课文中的句子不熟悉,所以对此类题型无从下手,且所做过的练****也过少。第七大题,学生对词汇量过少,对于单词、句子的意思都不甚明了。所学知识把握不牢固,失分较多。第八大题学生不理解句子意思,应是平日里少读少用点关系,失分较多。
六年级第二大题,学生对于单词的各种形式的掌握不到位,并不了解如何变换单词形式,失分率多。第七大题学生对于句子的时态尚不是很了解,有些需大写的字母也没注意。不够失分率多。
可见,大部分学生的基础知识掌握的还是不牢固的,教师课堂上的听说训练不够到位。
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(1).由于学生单词量掌握的太少,对单词不能进行认读,以至读不懂句子、短文,造成答错题。主要原因是平时教师考察的力度不够,学生没有掌握应会的单词。
(2). 学生语音知识掌握的不是很熟练,没有掌握元音字母及字母组合的发音规律。错误率较高。
(3).学生阅读能力较低,主要是没有单词量和阅读方法不过关造成的。五六年级失分率教高。
三、改进措施:
,要让学生在活泼的课堂氛围中愉快的学****英语,激发他们学****英语的兴趣,培养学生良好的学********惯,使他们不害怕学****英语,从而提高自己的英语成绩。
,要让其掌握基础知识。在单词、句型的掌握上做到人人不掉队。
,要注重语言知识、语言技能的发展,因为它们是综合语言运用能力的基础。教师在平时的课堂上要从听、说、读、写四个方面培养学生的技能。