文档介绍：小数乘整数
主备教师: 课时编号:
备课时间:
上课时间:
教学内容:
教科书第69~70页的例1及相应的“试一试”“练一练”,完成练****十二的第1~3题。
教学目标:
1、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养初步的抽象、概括以及合理推理能力,感受数学活动的乐趣。
教学重点:探索小数乘整数的计算方法。
教学难点:确定积的小数位数。
教学用具:多媒体课件
教学过程:
一、情境创设,引入新课。
1、谈话:在炎热的夏天,你喜欢吃西瓜吗?随着农业生产技术的不断进步,现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜,在寒冷的冬天也能吃到西瓜。
课件出示图。从这幅图中,你了解到什么数学信息? 你想买几千克西瓜?需要多少钱?怎么求?
老师要买3千克西瓜?需要多少钱?
2、这个乘法算式和我们以前学****的乘法算式有什么不同?
今天我们就来学****小数乘整数
二、尝试探究,体验成功。
1、设问: ×3等于多少?你能想办法试着做一做吗?
独立尝试完成,做完后把你的想法和同桌交流一下。
交流:谁愿意把自己的想法和同学们共同分享?
教师着重讲解竖式:让学生说说怎样列竖式?关键是什么?(了解末尾对齐)
讨论:×3的过程?
2、现在我们在冬天也能吃到味美可口的西瓜,冬天西瓜的单价是多少?
提出:若老师也买3千克,要多少元呢?
学生列式计算,
3、比较刚才两题,因数的小数位数和积的小数位数有何关系?
假如是一个三位小数乘整数,积会是几位小数?四位小数乘整数呢?
三、猜想、验证规律。
1、请你猜一猜,积的小数位数可能与谁有关?有什么关系呢?
试一试:猜一猜下列算式的积各是几位小数?用计算器验证一下。
讨论:通过刚才的计算和验证,你发现什么?
明确:发现积的小数位数确实与因数的小数位数有关,一般情况下,因数有几位小数,积就有几位小数。
2、归纳小数乘整数的计算方法:计算小数乘整数时,一般可以先按整数乘法算,再看因数里有几位小数,就