文档介绍：初中作文教学探讨(辅导提纲)
——作文教学指导之一
陈国胜
一、主要困惑
(一)学生
1、“巧妇难为无米之炊”
2、“为赋新词强说愁”
情感闭塞
心理设障
感悟缺乏
3、“天下文章一大抄”
(二)教师
1、“一江春水向东流”
2、“无可奈何花落去”
3、“化腐朽为神奇”
二、目的要求
(一)教学目的(“大纲”规定)
1、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。(9)
2、根据写作需要,确定表达的内容和中心、做到感情真实、内容具体、中心明确、语言通顺,注意简洁得体。(10)
3、选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的情思。运用联想和想象,丰富表达的内容。鼓励有创意的表达。(11)
4、不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范、端正、整洁。(12)
5、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的****惯。(13)
6、作文每学年一般不少于14次,,其他练笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的****作。
(二)教改要求(“指导意见”)
1、加强写作和生活的联系,重观察,重思考,激发学生对生活的热爱,调动学生的写作热情。写作重真情实感,要求说真话,说实施,说心理话,不说假话、空话。鼓励想象和幻想,鼓励有创意的表达。
2、小学一般从中年级起开始学****写作,应淡化文体意识,少写命题作文,提倡多写观察日记、生活笔记、书信和随想等自由作文。初中加强应用文的写作,学会运用恰当的表达方式。
3、淡化分文体的过于琐细的写作知识教学,重视让学生在写作实践中学会写作,把握写作的基本规律。学会自我评价和修改文章。
4、写作的基本要求要合理。初中毕业时能做到中心明确,内容具体,思路清楚,语句通顺,标点正确,书写规范。
(三)国家标准(“课程标准”)
写作时考虑不同的目的和对象
写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验
3、多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征力求有创意的表达。
4、根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联思和想像,丰富表达的内容。
5、写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文;做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。
6、能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想像。进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。
7、有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材,构思立意,利用起草、修改加工等环节。
8、养成修改自己作文的****惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。
9、能正确使用常用的标点符号。
10、作文每学年一般不少于140万字,其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的****作。
三、教学建议
拓宽训练窨
与言语交际相结合
与阅读教学相结合
与读书活动相结合
与社会实践相结合
(二)开放学生表达
内容
时间开放
空间开放
内容开放
形式开放
容量开放
△其目的在于促进学生乐于写作、自由表达,培养学生练笔的****惯,积累、运用和发展书面语言。
方法
开放作文命题
命