文档介绍：地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分,是根据当地社会经济发展的实际情况,为满足学生全面发展的需要而开设的课程。为了促进地方课程的健康发展,提高基础教育教学质量,结合我省基础教育发展实际,现对义务教育阶段1~9年级的《家乡》教学,提出如下实施指导意见。
一、课程目标
《家乡》课程开设的主旨是通过让学生对家乡的了解、学习,培养学生热爱家乡的思想情感。通过探究性、实践性学习,培养学生创新精神,为社会经济的全面协调可持续发展服务。
(一)课程总目标
拓展学生的学习领域,整合我省各地的地域文化资源,帮助学生了解我省的历史、地理、环境、民族文化、科学及社会发展等多方面内容,发展学生的历史意识、环境保护意识、可持续发展意识、民族团结意识,培养学生具有了解家乡、热爱家乡、建设家乡的思想和社会责任感。
(二)对落实课程目标的几点要求
,要符合《家乡》课程的学科特点、学生实际,做到科学、具体、明确;
,要有利于情感、态度价值观、能力和知识三维教学目标的有效达成;
、校本课程形成相互补充、相互协调的关系,体现课程的地方特点。
二、教学指导思想
“以学生发展为本”的原则,尊重学生的身心发展规律和生活实际,拓展学生的学习领域,增进学生对各自生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解,促进学生全面发展;
,培养学生健康的生活态度,促进学生养成良好的行为习惯、形成良好的心理品质,养成主动学习意识与习惯,培养理论联系实际及分析解决实际问题的能力,运用多种获取信息并进行分析处理的方法和手段,掌握一些可持续发展及对生活所需要的基本技能;
、社会、科学和文化的认识和理解,增强学生的社会责任感、使命感,发展学生的创新精神和实践能力;培养热爱家乡、热爱祖国的情感,逐步形成积极的人生观和价值观。认识、了解可持续发展的基本理念,对大自然具有爱心,对社会、对他人、对自己具有责任感,提高环境保护意识。
三、教学计划
(一)教学计划的基本内容
教学计划由教学工作目标、教材总体分析、学生情况分析、等教学进度表及说明等内容组成。在教学计划编制过程中应以教材的单元为顺序,按周次编排进度;教学内容的安排应根据教材所指定的内容列出课题,根据课程需要和学校教学实际,将调查、参观、实习合理安排在教学计划之中并加以说明。课时计划应包含以下内容:课题;目的与要求;重点、难点分析;课型;教具、电教设备的准备;教学步骤和方法;教学程序;板书设计;作业设计;板书;教学后记等。
(二)制定教学计划的几点要求
《家乡》课程的地方性特征
《家乡》是以活动为主要载体,以本省的政治、经济、文化、地理、教育、工农业发展等情况为主要学习内容,以提高学生对家乡和社会的责任感、拓宽学生的知识视野、培养学生的创新精神和实践能力为主要目的的实践性课程。教师应鼓励和指导学生在课外阅读有关材料,使学生更多地了解或掌握本省的地理、风俗、经济、资源等内容。
《家乡》课程教学计划时,应根据教学和学生的实际情况,按照教学内容的性质、作用和难易程度进行安排。
在确定教学目标和教学内容时,应体现不同方面的目标要求,并根据教学内容的特点适当突出某些目标。
四、教学实施
在《家乡》课程实施过程中,学校必须认真、规范落实《吉林省义务教育阶段课程计划》。开足课时,1~9年级每周1课时。
(一)优化教学设计,切实提高课堂教学质量
课堂教学设计是指为了达到预期的教学目标,教师遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行系统规划的过程。
教学设计一般包括教学对象、教学内容、教学目标、教学策略、教学方法、教学评价、教学媒体、教学反思等基本要素,教学反思一般在课后完成。
(1)教学对象
为了作好教学工作,教师必须认真分析、了解学生的情况,分析学生的知识、技能基础水平,为确定教学重点、难点、选择教学方法提供依据;分析学生认知心理特点及认知发展水平,包括情感、动机、兴趣和意志等心理因素,以及学,为制定教学目标提供依据。
(2)教学内容
对教材的处理是教学设计的重要环节。《家乡》教材仅仅是教师和学生交流的文本材料,是完成教学目标的媒介。教师可以根据当地的实际情况对教材进行适当调整,在教学设计时,依据教学内容的特点以及该部分内容在整体内容中的地位和作用,确定本节教学内容的范围与深度、重点与难点,以适应多层次学生的需求;倡导根据具体情况使用本土化的课程资源对教材进行再创造。
(3)教学目标
教学目标的制定要注意目标的整体性、可操作性