文档介绍：人教版一年级下册第4课《古诗两首》第一课时《春晓》
大桥镇中小西校区一(2)班樊波
一、教学设计
作者姓名
樊波
性别
男
出生年月
1985-12-28
工作单位
修水县大桥镇中小
邮政编码
332428
通讯地址
大桥镇中小西校区一(2)班
联系电话
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电子邮箱
Fanbo122866@
课题
人教版一年级下册第4课《古诗两首》第一课时《春晓》
《春晓》这首古诗是一年级下册《古诗两首》中的第一首。这首古诗的作者是唐代伟大诗人孟浩然。是作者春晨即兴之作。这首诗描写春眠香甜,不知不觉天已破晓,春晨鸟鸣婉转此起彼伏。字里行间,荡漾着春晨浓浓气息,流露着作者喜春、爱春、念春、惜春的春恋之情。
根据低年级语文教学的主要任务是识字、学词、学句和进行朗读、背诵训练。教学中应以读为主,以读代讲,以词句为重点,指导学生理解词句的意思,《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点,教学时,充分利用多媒体辅助手段,利用课件再现古诗的情景,激发学生的兴趣,指导学生了解古诗的意思,通过朗读领悟古诗的意境和韵味。
知识与技能目标:
1、认识"古、诗、首、眠"等13个生字,会写"古、声、多、知、忙"。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3、感受春天的美好,培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
过程与方法目标:
运用情景教学法让学生体会古诗的意境。
情感态度与价值观目标:
让学生感受到古诗词的魅力,感受到中华文化的魅力,让学生爱上古诗词,爱上悠久灿烂的中华文化。
、难点分析
1、教学重点
识字写字、朗读、背诵古诗。
2、教学难点
理解古诗《春晓》的意境。
5、教学策略
低年级学生年龄小,性格好动活泼,注意不易持久。为此,我在教学中利用图文结合,创设情境、激发想象,直观、引导、善诱,营造师生互动、生生互动的良好氛围,让学生轻松、愉快、自主、协作地进行教学活动。
教学环节
师生活动
设计意图
一、导入揭题
二、学****春晓》
1、通过这一单元课文的学****我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?
2、师:柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢,许多古代的诗人也很喜欢,他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢!今天,我们一起来学****两首描写春天的古诗。板书课题,齐读。学****古、诗、首”两个字。
(一)出示整首诗,读通。
1、师:这首诗是唐朝大诗人孟浩然写的。(齐读诗题)很多同学都会背这首诗,请大家看拼音,认真读一读,呆会儿我们来比赛背诗,看谁能把每个字音背准。
2、学生借助拼音自由读诗。
3、指名背诵。
4、认记汉字。春眠春晓处处闻啼鸟
通过谈话和出示图片使学生感受春天美丽蓬勃的情景,为学生理解《春晓》的诗意作好铺垫。
朗读是理解古诗的第一步。要求学生把字音读准,把诗读得正确、流畅。
提出任务,进一步为理解诗意、体悟感情打基础;小组分工合作学****锻炼学生团结协作的能力;学生教学生,以点带面,激发学****兴趣、突出学生的主体地位。
三、拓展延伸
四、课堂检测
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