文档介绍：《再见了,亲人》教学反思
[《再见了,亲人》教学反思]我这次修改的教学设计就是《再见了,亲人》,《再见了,亲人》教学反思。在讲授这节课之前,我又仔细研读学****了高主任的教学设计,在自己的教学设计中反复修改,取长补短,力求做到更好。本文由大娘、小金花、大嫂的三个故事组成。作者选取了老人、小孩、中年人的典型事例来来赞扬中朝人民用鲜血凝成的“不是亲人,胜似亲人”深厚情谊主题。由于课文的前三段的结构与表现手法基本相同,在教学中我对第一自然段做了详细的讲解与指导。第二、三自然段进行略讲。在设计“志愿军战士与大娘话别时追述了哪几件事?表现了什么样的感情”等问题,让学生通过小组合作知道了第一自然段讲述了三件事:一是大娘已经几夜没合眼,给志愿军洗补衣服;二是在一次阻击战中,冒着炮火给志愿军送打糕,回去时昏倒在路旁;三是在敌机轰炸时,为了救护在家里休养的志愿军伤员,失去了唯一的小孙孙,教学反思《《再见了,亲人》教学反思》(..)。这样写的目的在于体现中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的,表现了这种感情比山还高,比海还深。在讲述这几件事的时候,我采用联系上下文理解词语的含义,比如“雪中送炭”、“唯一”等词语。还有让学生反复比较反问句与陈述句所表达的思想感情的不同,让学生体会反问句所表达的情感更加强烈。接着,引导学生自学感悟小金花和大嫂与志愿军之间的深厚情谊。同时通过研读语句让学生体会志愿军与朝鲜人民之间的深厚情谊。最后,通过学生齐读后三段,让学生进一步感受这依依惜别的感情,同时我增加了小练笔,以“大娘、小金花或大嫂”的语气来描写一下送别场面,这又锻炼了学生的写作能力。
在这节课上我始终以学生为主体,同时结合我这一阶段的学****加强了学生对于这边课文的理解,使学生真正理解中朝人民用鲜血凝成的“不是亲人,胜似亲人”深厚情谊。
《再见了,亲人》教学反思2 第2篇再见红旗渠有感
〖预览〗不忘初心——再见红旗渠有感在一次很平常的安保执勤活动中,忽然发现在五井镇官护山风景区内,在一条很深的山锋中间,在浓密的山林丛下,有一条历经岁月的红色干渠,多年未整修已经干涸,但上面郝然醒目的三个大字红旗渠深深吸引了我。停足驻留,干渠虽然干涸但历久弥坚,那大气磅礴威震山林的气势把我带入到了集体战斗、人定胜天的那个年代。红旗渠是在上世纪60年代初,在共和国最困难的时期,林州人民为改善生存条件,在中国共产党的英明领导下,克服千难万险,苦战十年,建成了全长1500公里的大型水利灌溉工程——红旗渠,形成了举世闻名的红旗渠精神。红旗渠的建成,不仅彻底改变了林州干旱缺水的状况,更主要的是造就了巨大的精神财富
——自力更生,艰苦创业,团结协作,无私奉献的红旗渠精神。当时修建红旗渠非常艰苦,大家冒严寒、斗酷暑,忍饥饿、战疲劳,在没有任何机械先进工具条件下,硬是凭借劳动人民一双双血汗之手,开天辟地,用愚公移山的精神,铸造出了惊天地、泣鬼神的英雄壮举。它红遍了全中国,在祖国大地特别是干旱地区都大兴红旗渠建设,以至于在临朐仍还保留着红旗渠的足迹。红旗渠是一座不朽的丰碑,它永远屹立在人民心中,红旗渠精神是一面永恒的旗帜,它永远激励全国人民开拓奋进、求真务实、干事创业。抚今追昔,我们中华民族历来就是一个自强不息、不屈不挠、艰苦奋……《再见了,亲人》教学反思3 第3篇《再见吧,冬天》教学反思
〖预览〗歌曲《再见吧,